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主题班会教案主题班会活动设计方案爱伴我成长（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案的主题班会活动设计方案针对2025—2026学年的学生，结合小学中高年级的教学大纲和课程标准，旨在通过“爱伴我成长”这一主题，培养学生的情感态度和价值观。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前述的品德教育、心理健康教育等内容相衔接，与后继的人际交往、团队协作等技能培养相呼应。核心概念包括爱心、成长、责任感等，技能方面则侧重于情感表达、人际沟通和自我认知。

2.学情分析

小学中高年级的学生已具备一定的知识储备和生活经验，对情感和人际交往有初步的认识。他们能够理解“爱”的含义，但可能对“成长”这一概念的理解较为模糊。学生的认知特点表现为好奇、好动，兴趣倾向多样化，但可能存在情感表达不够直接、人际交往技巧不足等问题。本课的教学设计需考虑到这些特点，确保教学活动能够激发学生的兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让学生理解爱的意义，认识到成长的重要性，学会表达情感，增强人际交往能力。教学策略包括：通过故事、游戏、讨论等形式，引导学生体验和表达爱，通过角色扮演、小组合作等活动，提升学生的沟通能力和团队合作精神。教学评价将采用观察、访谈、作品分析等多种方式，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够正确解释“爱”的概念及其在个人成长中的重要性。

列举：学生能够列举至少三个在日常生活中体现爱的行为例子。

解释：学生能够解释个人成长过程中不同阶段的特点和挑战。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一个以“爱伴我成长”为主题的活动方案，包括活动流程和预期成果。

论证：学生能够在小组讨论中，用逻辑清晰的语言论证自己的观点。

评价：学生能够评价同伴的活动方案，并提出建设性的改进意见。

3.情感态度与价值观的目标

体会：学生能够体会并表达对家人、朋友和集体的爱。

认同：学生能够认同个人成长需要爱的陪伴和支持。

内化：学生能够将“爱伴我成长”的理念内化为自己的行为准则。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析不同成长阶段的特点，并提出相应的应对策略。

综合：学生能够综合运用多种方法来表达自己的情感和观点。

批判：学生能够批判性地评价活动方案，并提出创新性的改进思路。

5.科学评价的目标

评估：学生能够评估自己的活动方案实施效果，并反思改进。

反馈：学生能够接受同伴的反馈，并据此调整自己的行为。

反思：学生能够反思自己在活动中的表现，并制定个人成长计划。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和表达“爱”的概念，并设计出体现“爱伴我成长”主题的活动方案。教学难点在于帮助学生将抽象的“成长”概念与个人经历相结合，通过实践活动提升情感表达和人际交往能力。难点形成的原因在于学生对个人成长的体验和理解有限，情感表达技巧有待提高。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、主题班会活动方案、情感表达技巧的图表、个人成长案例视频、任务单和评价表。学生需预习相关内容，收集家庭和学校生活中的爱例，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列为小组合作模式，并设计黑板板书框架，确保教学资源充足，环境适宜。

五、教学过程

导入（5分钟）

活动方案：播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生回忆与家人之间的感人瞬间。

教师引导：“同学们，今天我们来上一节特别的班会课。请大家闭上眼睛，想象一下自己与家人在一起的美好时光，然后分享给大家。”

学生活动：学生回忆并分享自己的家庭故事。

新授（35分钟）

任务一：理解“爱”的概念（5分钟）

活动方案：通过小组讨论，让学生探讨“爱”的含义。

教师引导：“请同学们分组讨论，什么是爱？爱有哪些表现？”

学生活动：学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

任务二：认识“成长”的过程（10分钟）

活动方案：展示不同成长阶段的图片，引导学生思考成长的意义。

教师引导：“请观察这些图片，思考每个阶段的特点和成长的意义。”

学生活动：学生观察图片，分享自己的思考。

任务三：情感表达技巧（10分钟）

活动方案：通过角色扮演，让学生练习如何表达情感。

教师引导：“请同学们分组进行角色扮演，练习如何向家人表达爱。”

学生活动：学生分组进行角色扮演，练习情感表达。

任务四：设计“爱伴我成长”活动（10分钟）

活动方案：学生分组设计一个以“爱伴我成长”为主题的活动方案。

教师引导：“请同学们分组设计一个活动方案，如何让爱伴随我们的成长？”

学生活动：学生分组设计活动方案，并派代表分享。

任务五：评价与反思（10分钟）

活动方案：学生对自己的活动方案进行评价，并进行反思。

教师引导：“请同学们对自己的活动方案进行评价，并反思