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虚拟教育设计方案

背景:

伴随信息时代日勺发展，数字化三维虚拟仿真技术以画面逼真精美、运行高效便捷、功能丰富实

用、查询管理信息直观以便等特点逐渐应用在各个领域，国内院校也同样期望着在校园建设成果

展示、学校品牌推广、教学辅助与校园资源管理等方面全面实现三维数字化。三维虚拟校园平台

系统正是顺应这种需求而产生，在国内迅速普及。

三维虚拟校园平台是指运用计算机虚拟现实技术、网络技术、网络三维技术、数据库技术

等对学校的建筑三维数据、建筑室内外构造、建筑有关属性信息、教学设施有关信息和教学资源

信息进行处理，建立基于互联网浏览器展示KJ可交互的三维虚拟校园应用平台，并在此基础上实

现学校教学管理所需的多种功能，

三维虚拟校园可以实现三维虚拟校园展示、学校建设成果宣传、楼宇教室查询、自主校园

漫游、人机交互体验、网络互动交流、仿真课堂体验、院校设施设备管理等功能，最重要日勺是

可以直接在互联网网页浏览器中直接登录使用，使顾客可以不受时间和空间的限制，直接在线浏

览和使用虚拟校园提供的多种应用。

目前国内越来越多的院校已经逐渐建设了三维虚拟校园平台系统，例如北京大学、清华大

学、浙江大学、北京师范大学、北京外国语大学、上海同济大学等著名高校，众多高职、中职、

中小学院校也正在陆续开展网上三维虚拟校园建设。

伴随网络时代的来临，网络教育迅猛发展，尤是宽带技术和校园网大规模应用的今天。国内某些高校已经开始

逐渐推广、使用虚拟校园教学模式。虚拟现实技术具有广泛的作用和影响，亲身去经历、亲身去感受比空洞抽象

H勺说教更具说服力。积极地去交互，与被动H勺观看，有质的差异，尤其在虚拟教学、虚拟试验、虚拟仿真校园、

科技研究等方面日勺应用更为广泛性。

虚拟教学统分为原理教学和动态教学.原理教学重要指的是老式的课件制作,把课件中的图片做成动态三维的I

形式,变化教育模式,不用再通过乏味的幻灯片技术教学，将教学环节完美的融合到教学中，让学生不在死守在书

本上面,却又心不在焉日勺想着自己的事情,不一样于老式的教育模式,所有的教育环节一气呵成，使学生学习爱好

浓厚,教学质量明显提高.动态教学就是把物理化学试验中某些大型不易操作欧I试验或某些因具有有毒气体学生

不能进行操作的试验,通过虚拟现实技术，学生可以在网上进行操作，丝亳没有束缚之感,让学生有一种身临其境

H勺感觉.成功案例有

虚拟现实技术划分四类：

1、桌面虚拟现实

桌面虚拟现实运用个人计算机和低级二作站进行仿真，将计算机的屏幕作为顾客观测虚拟境界日勺一种窗口。通过

多种输入设备实现与虚拟现实世界的充足交互，这些外部设备包括鼠标，追踪球，力矩球等。它规定参与者使用

输入设备，通过计算机屏幕观测360度范围内的虚拟境界，并操纵其中日勺物体，但这时参与者缺乏完全的沉浸，

由于它仍然会受到周围现实环境口勺干扰。桌面虚拟现实最大特点是缺乏真实的现实体验，K过成本也相对较低，

因而，应用比较广泛。常见桌面虚拟现实技术有：基于静态图像日勺虚拟现实QuickTimeVR、虚拟现实造型语言

VRML、桌面三维虚拟现实、MUD等。

2、沉浸的虚拟现实

高级虚拟现实统提供完全沉浸日勺体验，使顾客有一种置身于虚斗境界之中日勺感觉。它运用头盔式显示屏（见图）

或其他设备，把参与者的视觉、听觉和其他感觉封闭起来，并提供一种新H勺、虚拟的感觉空间，并运用位置跟踪

器、数手套（见图）、其他手控输入设备、声音等使得参与者产生一种身临其境、全心投入和沉浸其中的感觉。

常见日勺沉浸式系统有：基于头盔式显示屏日勺系统、投影式虚拟现实系统、远程存在系统。

3、增强现实