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师德师风培训动态

演讲人：

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目录

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培训背景与意义

核心内容框架

培训方法设计

案例分享与分析

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评估反馈机制

展望行动计划

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培训背景与意义

师德师风概念界定

师德是教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则，包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人等核心要素，是教师职业素养的集中体现。

职业道德核心内涵

师风指教师群体在长期教育实践中形成的职业风尚，涵盖学术诚信、教学态度、师生互动等维度，需通过制度建设与文化熏陶共同塑造。

师风建设多维要求

在信息化教育背景下，师德师风外延扩展至网络言行规范、数据伦理意识、在线教学责任等新型职业要求，体现教育现代化的适应性发展。

新时代内涵延伸

教育质量提升需求

优质师资是教育发展的核心动力，系统化师德培训可显著提升教师责任意识与专业水平，直接影响课堂教学质量与学生综合素质培养成效。

培训必要性分析

行业问题整改要求

针对个别教师体罚学生、学术不端等失范行为，通过常态化培训强化红线意识，建立预防性干预机制，维护教育行业社会公信力。

教师职业发展需要

将师德师风纳入教师继续教育体系，帮助教师应对多元文化冲击、家校矛盾等新型挑战，提升复杂教育情境下的伦理决策能力。

政策法规依据要求

国家层面制度框架

《教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件明确师德师风建设标准，要求将培训学时纳入教师资格定期注册必要条件。

地方实施细则

各省市教育主管部门出台师德考核负面清单制度，规定新教师岗前培训不少于20学时，年度专题培训不低于10学时的量化指标。

学校执行规范

各级学校需建立师德档案，将培训参与情况与职称评定、评优评先直接挂钩，实施一票否决制管理，形成制度约束力。

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核心内容框架

师德修养核心要素

坚定教育信仰与职业操守

教师应始终秉持教育初心，以培养德智体美劳全面发展的学生为目标，严格遵守职业道德规范，杜绝任何形式的学术不端或利益输送行为。

言行示范与社会责任

注重个人言行对学生的影响，在公共场合和社交媒体上传递正能量，积极参与社会公益教育活动。

关爱学生与公平公正

尊重学生个体差异，平等对待每一位学生，关注其身心健康发展，避免因个人偏好或偏见导致的教育不公现象。

终身学习与专业提升

主动更新教育理念和学科知识，参与教研活动和继续教育，以扎实的专业素养和高水平的教学能力服务学生成长。

倡导教师以科学态度对待教学工作，优化课程设计，探索多元化教学方法，提升课堂互动质量与学生学习效果。

鼓励教师跨学科、跨年级合作，建立教学资源共享机制，形成互帮互助的教研氛围，推动整体教育水平提升。

主动与家长保持密切联系，定期反馈学生成长情况，引导家长科学参与教育过程，构建家校共育的良好生态。

严禁有偿补课、收受礼品礼金等行为，强化教师自我约束能力，树立清正廉洁的教师形象。

师风建设关键要点

严谨治学与教学创新

团队协作与资源共享

家校沟通与协同育人

廉洁从教与自律意识

行为规范与标准

教师需着装得体，语言规范，杜绝体罚或变相体罚学生，合理使用信息化教学工具，确保课堂秩序与教学效率。

课堂行为准则

保持适当师生距离，避免单独接触或非教学目的的私下交往，保护学生隐私与人身安全。

师生交往边界

在论文发表、课题申报等学术活动中严格遵守学术道德，禁止抄袭、剽窃或数据造假，维护学术研究的严肃性。

学术研究规范

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在参与社会活动时需符合教师身份，不发表不当言论，不参与可能影响职业形象的商业宣传或政治活动。

社会活动参与

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培训方法设计

系统性知识梳理

结合典型教育案例，深入剖析师德师风在实际教学中的体现，如师生关系处理、教育公平实践等，增强理论学习的针对性。

案例分析与解读

专家引领与指导

邀请教育领域专家或优秀教师代表进行主题授课，分享前沿教育理念与实践经验，提升教师的理论素养。

通过专题讲座系统讲解师德师风的核心内涵，包括教师职业道德规范、教育法律法规等内容，帮助教师构建完整的理论框架。

理论讲授形式

围绕师德师风热点话题（如惩戒教育边界、家校沟通策略）展开小组讨论，鼓励教师结合自身经历提出观点，促进思想碰撞。

分组讨论与交流

设计真实教学场景（如学生冲突调解、家长投诉应对），通过角色扮演让教师体验不同立场，培养共情能力与问题解决技巧。

情景模拟与角色扮演

引导教师撰写研讨心得，提炼关键收获，并通过集体分享实现经验互鉴，强化培训效果的内化。

反思总结与反馈

互动研讨环节

实践操作活动

课堂观察与评课

组织教师观摩优秀师德示范课，重点观察教师言行举止、学生互动细节，并通过集体评课提炼可复制的行为模式。

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志愿服务与社区联动

开展教育公益活动（如留守儿童帮扶、家庭教育咨询），让教师在服务中践行师德，强化社会责任感。

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微课录制与展示