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六年级数学上册分数除以整数教案青岛版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对六年级数学上册的分数除以整数内容，结合青岛版教材（2025—2026学年）编写。在教材分析方面，本课内容是分数运算的重要部分，旨在帮助学生理解和掌握分数除以整数的计算方法，为后续学习分数除以分数打下基础。它承接了低年级的分数概念和基本运算，是单元乃至整个课程体系中分数运算能力的培养关键环节。核心概念包括分数除以整数的意义、计算方法以及与整数的运算关系。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的数学基础，对分数有一定的理解，但面对分数除以整数的运算可能存在困难。学生在生活经验中可能接触过类似情境，但抽象思维能力仍需提升。他们可能对分数与整数运算的规律理解不够深入，容易混淆运算顺序和结果。因此，教学设计中需关注学生的认知特点，通过具体实例和操作活动，帮助学生建立直观的数学模型，提高他们的运算能力和问题解决能力。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生理解分数除以整数的意义，掌握计算方法，并能正确进行计算。教学策略包括：首先，通过实际问题引入，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作、动手操作等活动，帮助学生建立分数除以整数的直观模型；最后，通过练习和反馈，巩固学生的计算技能。在教学过程中，注重学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出分数除以整数的定义和意义。

学生能够列举分数除以整数的几种常见情况。

学生能够解释分数除以整数的计算方法。

能力目标：

学生能够设计并完成分数除以整数的计算题目。

学生能够在实际问题中运用分数除以整数的知识进行计算。

学生能够通过合作学习，解决分数除以整数的相关问题。

情感态度与价值观目标：

学生能够在学习过程中保持积极的学习态度，面对困难不放弃。

学生能够体会到数学知识的实用性和趣味性，增强学习数学的兴趣。

学生能够认识到数学在生活中的应用，树立正确的数学观。

科学思维目标：

学生能够通过观察、比较、分析等方法，归纳出分数除以整数的计算规律。

学生能够运用逻辑推理，证明分数除以整数的运算结果。

学生能够培养严谨的数学思维习惯，提高问题解决能力。

科学评价目标：

学生能够对自己的学习过程进行反思，评价自己的学习成果。

学生能够根据测试结果，找出自己的不足，并制定改进计划。

学生能够参与课堂评价，提出建设性意见，促进教学相长。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握分数除以整数的计算方法，难点在于学生如何将整数除以分数的概念转化为实际计算过程，特别是对抽象概念的运算理解和应用。这些难点源于学生对分数概念的深度理解不足以及运算技能的欠缺。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含关键步骤和例题的多媒体课件，准备分数和整数的教具模型，以及相关音频视频资料以辅助理解。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。此外，教学环境的设计包括合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以促进互动和知识的有效传递。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

（1）出示一张生活中常见的分数表示图片，如饼图、钟表等，引导学生回顾分数的概念。

（2）提问：“同学们，你们知道分数除以整数是什么意思吗？”

（3）简要介绍分数除以整数的意义，激发学生的学习兴趣。

2.学生活动：

（1）观察图片，回顾分数的概念。

（2）思考并回答教师提出的问题。

（3）积极参与讨论，分享自己的理解。

二、新授（30分钟）

任务一：分数除以整数的意义

1.教师活动：

（1）讲解分数除以整数的定义，强调分数表示的是部分与整体的关系。

（2）举例说明分数除以整数的实际应用，如将一个蛋糕分成若干份，取其中的几份。

（3）引导学生思考分数除以整数的计算方法。

2.学生活动：

（1）认真听讲，理解分数除以整数的定义。

（2）结合实例，思考分数除以整数的计算方法。

（3）积极参与讨论，分享自己的思考。

任务二：分数除以整数的计算方法

1.教师活动：

（1）讲解分数除以整数的计算方法，强调先乘后除的原则。

（2）展示具体的计算步骤，引导学生进行操作。

（3）通过例题讲解，帮助学生理解计算方法。

2.学生活动：

（1）认真听讲，理解分数除以整数的计算方法。

（2）跟随教师进行操作，尝试计算分数除以整数。

（3）通过例题练习，巩固计算方法。

任务三：分数除以整数的简便计算

1.教师活动：

（1）讲解分数除以整数的简便计算方法，强调约分的原则。

（2）展示具体的简便计算步骤，引导学生进行操作。

（3）通过例题讲解，帮助学生理解简便计算方法。

2.学生活动：

（1）认真听讲，