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词典是读书的工具教学反思

反思一：

一、教学背景

本次语文课围绕“词典使用策略”展开，面向四年级学生，以统编版教材中《蝙蝠与雷达》一文为实践载体。课程设计“三步查词法”（定位、筛选、验证），结合说明文阅读，引导学生从“被动查阅生字”转向“主动运用工具解决阅读障碍”，培养自主阅读能力。

二、教学亮点

工具性与人文性融合

将词典查询与文本理解深度绑定：在解读“超声波”一词时，要求学生先查词典释义，再结合课文插图说明蝙蝠如何利用超声波导航，实现工具书使用与科学知识建构的双重目标。

案例：学生通过对比《现代汉语词典》与《科学大百科》对“雷达”的定义差异，发现工具书的选择影响信息获取维度。

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