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2026年电大戏剧影视文学专业《剧本创作》期末考试练习题及答案分析

2026年广播电视大学戏剧影视文学专业《剧本创作》期末考试练习题

一、名词解释（每题5分，共25分）

1.三一律

2.潜台词

3.情节点（PlotPoint）

4.麦高芬（MacGuffin）

5.转场（Transition）

二、简答题（每题10分，共40分）

1.如何通过“动作设计”强化戏剧场景的真实感与冲突性？请结合具体剧作案例说明。

2.古典悲剧（如索福克勒斯《俄狄浦斯王》）与现代悲剧（如阿瑟·米勒《推销员之死》）在“核心冲突”的构建逻辑上有何本质差异？

3.多线叙事（Multi-strandNarrative）在影视剧本中容易出现“结构松散”或“主线模糊”的问题，创作者应遵循哪些原则避免此类问题？

4.简述“场景（Scene）”与“序列（Sequence）”的区别，并说明在剧本创作中如何通过“序列”串联场景以推动主题深化。

三、创作题（25分）

请根据以下情境，创作一个1000字左右的影视剧本片段（要求包含场景说明、人物动作、对话及潜台词）：

情境：中年女性林晚（42岁，服装设计师）因疫情导致工作室倒闭，负债80万。某雨夜，她独自回到老家，推开房门时发现75岁的母亲（患阿尔茨海默症三年，近期记忆模糊）正坐在客厅，面前摆着一摞她二十年前设计的服装手稿——母亲将这些手稿用保鲜膜一张张包好，码成整齐的“小山”。

四、案例分析题（10分）

以奉俊昊导演的《寄生虫》（2019）或孔笙导演的《父母爱情》（2014）为例，分析其剧作结构中“细节伏笔”与“主题表达”的关联性（要求结合具体情节或台词，不少于3个案例）。

答案及分析

一、名词解释答案及解析

1.三一律：古典主义戏剧的创作规则，由17世纪法国古典主义理论家总结自亚里士多德《诗学》，要求剧本的“时间、地点、行动”三者严格统一：时间不超过24小时，地点集中于单一场景，情节围绕一个核心事件展开。其本质是通过“限制”强化戏剧冲突的集中性，例如莫里哀《伪君子》严格遵循三一律，将宗教伪善的揭露压缩在48小时内的同一座宅邸中，矛盾层层递进。

2.潜台词：台词字面意义下隐含的未明说的心理、动机或意图，是人物“说出口的话”与“未说出口的真实”之间的张力。例如《雷雨》中鲁侍萍面对周朴园“你是谁？”的询问，回答“我是这儿四风的妈”，表面是介绍身份，实则隐含“我是被你抛弃的梅侍萍”的控诉，通过潜台词外化人物历史纠葛与情感冲突。

3.情节点：剧本中推动故事走向发生转折的关键事件或信息，通常位于三幕剧结构的“建置-对抗-解决”分界处。例如《阿甘正传》中“珍妮离开阿甘”是第一幕结尾的情节点，迫使阿甘开启独立成长线；“巴布的死讯”是第二幕情节点，推动阿甘转行捕虾，最终实现财富积累。情节点的核心作用是打破现状，为人物行动提供新目标。

4.麦高芬：希区柯克提出的剧作概念，指推动情节发展但本身无实质意义的“目标物”，其价值在于“人物对它的渴望”而非“它本身是什么”。例如《后窗》中“推销员是否杀妻”是麦高芬——观众无需知道真相，只需关注杰弗瑞因偷窥产生的焦虑与危险；《低俗小说》中“银色手提箱”的内容始终未明确，但其引发的争夺推动了多线故事的交织。

5.转场：影视剧本中场景转换的技巧，通过画面、台词或逻辑关联实现时空跳跃。常见类型包括“匹配转场”（如《教父》中教堂洗礼与杀戮镜头的平行剪辑）、“因果转场”（如《少年派的奇幻漂流》中“老虎跳上救生艇”直接切到“成年派讲述故事”）、“情绪转场”（如《小偷家族》中雨景从“偷窃时的紧张”自然过渡到“家庭温馨晚餐”）。转场的核心是保持叙事流畅性，同时可能隐含主题隐喻。

二、简答题答案及解析

1.动作设计强化真实感与冲突性：

动作设计需符合人物身份与情境逻辑，通过“细节动作”外化内心矛盾，通过“对抗动作”制造戏剧张力。例如《山海情》中马得福劝村民搬迁时，村民老得福反复搓捻旱烟杆、烟丝撒落却浑然不觉的动作，既体现农民的拘谨，又暗示其内心动摇；而当马得福掏出“水窖建设协议”时，老得福突然将烟杆重重磕在桌沿，火星溅到协议上，这一动作将“拒绝搬迁”的情绪具象化，推动冲突升级。关键在于动作需“有前因后果”——老得福的烟杆动作前有“低头沉默”的铺垫，后有“协议被烧”的结果，形成闭环。

2.古典悲剧与现代悲剧的冲突差异：

古典悲剧的核心冲突是“人与命运/神谕”的对抗（如《俄狄浦斯王》中，俄狄浦斯越是抗拒“杀父娶母”的预言，越主动坠入命运陷阱），冲突具有“必然性”，悲剧根源是“不可知的外部力量”；现代悲剧的核心冲突是“人与社会/自我”的对抗（如《推销员之死》中威利·