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昭平县2026年赴玉林师范学院公开招聘教师备考题库

第一部分单选题(50题)

1、无因管理是指未受他人委托，也无法律上的义务，为避免他人利益受损失而自愿为他人管理事务或提供服务的事实行为。下列选项中，应当被认定为无因管理情形的是（）。

A.甲义务打扫单位的公共卫生

B.乙为摔倒的路人打车并自己付费将其送往医院

C.丙帮助其朋友要回其赌资

D.丁无偿帮其朋友照看孩子

【答案】：B

【解析】无因管理需满足未受他人委托、无法律上的义务、为避免他人利益受损失、自愿为他人管理事务或提供服务这几个条件。义务打扫单位公共卫生，是在单位环境中履行一种可能基于单位管理、职业要求等形成的职责行为，并非针对特定他人利益进行管理，不符合无因管理中为特定他人避免利益损失这一要点。为摔倒路人打车并付费送往医院，未受路人委托，没有法定或约定的义务，这么做是为避免路人因摔倒得不到及时救治而遭受利益损失，属于自愿为他人管理事务、提供服务，符合无因管理的定义。帮助朋友要回赌资，赌资本身不受法律保护，该行为并非是在保护合法的他人利益，不满足无因管理中为避免他人合法利益受损失这一条件。无偿帮朋友照看孩子，一般是基于朋友间的情谊或有隐含的委托关系，通常是受委托而进行的行为，不满足未受他人委托这一条件。综上所述，应当被认定为无因管理情形的是为摔倒的路人打车并自己付费将其送往医院。

2、“教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的最终归宿。”这句话体现了教育的（）。

A.协调功能

B.选择功能

C.评价功能

D.导向功能

【答案】：D

【解析】教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的的导向功能指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。“教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的最终归宿”，这意味着教育目的为整个教育活动指引了方向，从教育工作开始规划直至最终完成，都围绕教育目的展开，体现了教育的导向功能。教育目的的协调功能主要体现在协调教育系统内部各要素之间、教育与社会其他系统之间的关系等，使教育活动更有序、高效地开展，题干未体现这一功能。教育目的的选择功能是指教育目的影响着教育内容和教育方法等的选择，题干未提及选择相关内容。教育目的的评价功能是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，可以评价教育质量的高低、教育方法的优劣等，题干没有涉及评价方面的体现。综上，答案为导向功能。

3、战国时期，新兴地主阶级推动了各诸侯国开展变法运动，其中秦国（）成效较为显著，使秦国逐渐发展成为各诸侯国中实力最强的国家。

A.吴起变法

B.商鞅变法

C.戊戌变法

D.王安石变法

【答案】：B

【解析】本题是关于战国时期秦国变法的单选题，关键在于判断哪个变法使秦国逐渐成为各诸侯国中实力最强的国家。战国时期新兴地主阶级推动各诸侯国开展变法运动，其中秦国的商鞅变法成效显著。商鞅变法从经济、政治、军事等多方面进行了全面而深刻的改革，例如废除井田制、奖励耕织和军功等措施，极大地调动了民众的积极性，增强了秦国的经济和军事实力，使秦国逐渐成为各诸侯国中实力最强的国家。吴起变法是在楚国进行的，目的是打击和限制旧贵族的权力，加强中央集权等，但由于旧贵族的反对，变法并未持续下去，楚国也未因此成为实力最强的诸侯国。戊戌变法发生于晚清时期，是资产阶级维新派发动的一场救亡图存的政治变革运动，与战国时期的秦国无关。王安石变法是北宋时期，王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动，同样与战国时期的秦国不相关。综上，使秦国逐渐成为各诸侯国中实力最强国家的变法是商鞅变法。

4、我国劳动力供大于求的总体格局未发生根本性改变，因此政府应当（）。

A.加快产业升级，吸纳更多的劳动力就业

B.发展劳动密集型产业，缓解就业压力

C.取消或降低企业最低工资标准

D.放松失业率控制标准

【答案】：A

【解析】在我国劳动力供大于求总体格局未发生根本性改变的情况下，需要政府采取合理有效的措施来解决就业问题。加快产业升级，能够创造出更多高附加值的岗位，吸纳更多不同层次和技能水平的劳动力就业。产业升级意味着向高端制造业、现代服务业等领域迈进，这些领域的发展不仅可以提高经济发展的质量和效益，还能为劳动力提供更广阔的就业空间，有利于从根本上缓解劳动力供大于求的矛盾，是符合经济发展规律和长远利益的举措。发展劳动密集型产业虽能在短期内吸纳一定数量的劳动力，缓解就业压力，但劳动密集型产业往往附加值较低、竞争力较弱，从长期和整体来看，不利于经济结构的优化和经济的可持续发展，并非解决就业问题的根本之策。取消或降低企业最低工资标