人工智能三年级上册（湘教版新）教案.docxVIP

《人工智能教育》教学设计

课题：初识人工智能

教材单元：湖南教育出版社三年级上册第一单元第1课时

授课教师：黄洋

长沙市岳麓区博才建业学校科学教师，中共党员。曾获长沙市小学科学教师素养竞赛、实验创新竞赛一等奖。现任湖南省黄思思小学科学名师网络工作室核心成员、岳麓区小学科学教学专业委员会理事。

教学目标

·认识人工智能

·了解人工智能的实现原理

·了解人工智能的广泛应用

·体验手机里的人工智能

教学准备

·智能手机

·课件

智能评价

·评价维度：

是否认识了人工智能；是否了解了人工智能的实现原理；是否了人工智能的广泛应用；是否体验了手机里的人工智能。

·评价星级：

完全掌握——五颗星；大部分掌握——四颗星；掌握一半——三颗星；小部分掌握——两颗星；大部分不掌握——一颗星。（登记于教材第9页）

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

情境导入

1.谈话：同学们，从今天开始，我们又要学习一门新的课程了，它就是《人工智能教育》

揭示课题。

问题提出

1.提问：人工智能是什么呢？你能举例说说吗？

2.交流：我觉得人工智能可能就是机器人、超级计算机！

调查学生的前概念，将课堂主题引入到人工智能。

智能体验

1.谈话：那人工智能到底是什么呢？其实现在大部分的手机里，就有人工智能。

2.播放使用手机语音助手的视频。

3.谈话：你看，手机的语音助手，可以和我们对话呐，它可以识别我们说的话，并根据内容执行相应的动作，是不是很聪明呢？

本环节用具体的事例——手机语音助手，向同学们介绍什么是人工智能。

观察与思考

1.揭示人工智能的定义：像这样的，能让机器模仿人类的思考方式，模仿人类的智能活动，就是人工智能。这是一种新型前沿的科学技术，主要研究目标就是让机器能够胜任一些需要人类智能才能完成的复杂但又重复枯燥的工作。

2.对人工智能进行划分：我们今天的人工智能，还智能实现单个方面的人工智能，比如手机的语音助手，能听懂我们说的话，但不能识别我们的工作；战胜了世界冠军的阿尔法就只擅长于下围棋，但让它去教我们怎样下围棋，就做不到了。这样的人工智能被称为“弱人工智能”。

3.那什么是“强人工智能呢“？这是指非常接近于人的的智能，可以胜任人类的所有工作。我们今天还没有实现强人工智能。

本环节介绍人工智能的基本概念。

介绍“弱人工智能”和“强人工智能”。

分享与分析

1.谈话：人工智能是怎样实现“智能”的呢？我们以语音识别为例，来看看人工智能的实现原理。每个人说话的声音、大小都不一样，所以机器识别语音的第一步是要对录入的声音进行统一，使它成为计算机能够处理的信号。然后再提出这段语音的特征，比如发音、声调，和数据库里的模型进行比对。在这个数据库，存有所有文字、我们常用的词句、古诗等的发音。计算机要快速找到和我们说话声音最匹配的，最后才能执行相应的指令。

2.谈话：人工智能其实并不能真正像人一样理解我们说的话，它只是在一个庞大的数据库里找到了最合适的。因此，数据对人工智能很重要，它是学习资源，是人工智能的“粮食”。要在那么大的数据中快速地匹配，设备的计算能力也很重要，它是是人工智能的“身体”；此外，是计算的程序规则也就是算法，是人工智能的“大脑”。

3.谈话：数据、算力、算法是构成人工智能的三要素，缺一不可。人工智能在获取大量数据——“粮食”后，需要“身体”来消化，最后通过“大脑”思考问题，实现“智能”。

4.交流：你还知道有哪些地方用到了人工智能吗？

以语音识别为例，介绍人工智能实现的简单框架。

提出构成人工智能的三要素。

课堂总结

1.谈话：人工智能虽然还只是起步阶段，却已经给我们的生活带来了

很多便利。

拓展延伸

1.交流：你觉得人工智能给我们的生活带来了哪些便利呢？有专家认为，如果真的实现了强人工智能，机器就能完全替代人，那将是一件很可怕的事情！

2.布置任务：你是怎么认为的呢？请你课后好好思考，记下自己的看法。

本环节旨在让学生结合自身认识，陈述对人工智能的了解。

《人工智能教育》教学设计

课题：走进智能时代

教材单元：湖南教育出版社三年级上册第一单元第2课时

授课教师：黄洋

长沙市岳麓区博才建业学校科学教师，中共党员。曾获长沙市小学科学教师素养竞赛、实验创新竞赛一等奖。现任湖南省黄思思小学科学名师网络工作室核心成员、岳麓区小学科学教学专业委员会理事。

教学目标

·认识智能时代

·体验智能生活

·了解物联网的相关知识

教学准备

·比较过去和现在出行方式的调查问卷

·智能手机（提前安装好导航APP）

·课件

智能评价

·评价维度：

是否认识了智能时代；是否体验了智能生活；是否了解物联网的相关知识。

·评价星级：

完全掌握——五颗星；大部分掌握——四颗星；掌握一半——三颗星；小部分掌握——两颗星；大部分不掌握——一颗星。（登记于教材第17页）

教学过程