义务教育劳动新课程标准（2022版）.pptxVIP

义务教育劳动新课程标准（2022版）SUBTITLEHEREMindShow.fun2026-01-05

CONTENTS课程性质与基本理念核心素养与课程目标课程内容结构与设置课程实施建议与要求学业质量评价标准课程管理与教材编写

01课程性质与基本理念

课程性质定位：

培养劳动素养的基础性必修课程。课程基本理念：

核心理念与价值导向。课程设计原则：

指导课程实施的根本遵循。

课程性质定位定义与内涵：

劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、社会性与实践性。

核心价值：

发挥树德、增智、强体、育美的综合育人价值，促进学生全面发展。

基础地位：

是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径和必修课程。

课程基本理念理念方向核心要义实践要求坚持育人导向以培养学生正确劳动价值观为核心将劳动观念融入教学全过程构建实践主线以学生亲历实践、动手操作为主设计丰富多样的实践项目体现时代特征适应科技发展与产业变革纳入新技术体验与应用

课程设计原则综合性原则：

注重与其他课程的有机联系，促进知识、能力与价值观的整合。

安全性原则：

始终将学生安全放在首位，制定完善的安全预案与管理措施。

开放性原则：

课程内容与实施时空保持开放，充分利用家庭、社会资源。

差异性原则：

关注学生个体差异与兴趣，提供多样化选择与个性化指导。

02核心素养与课程目标

核心素养与课程目标核心素养内涵：

劳动课程旨在培养的关键素养。学段目标体系：

分学段设置的具体培养目标。目标达成路径：

实现课程目标的主要方式。

劳动观念正确理解劳动意义，尊重劳动与劳动者，热爱劳动。劳动能力掌握基本劳动知识与技能，能完成特定劳动任务。劳动习惯与品质养成良好劳动习惯，培育勤俭、奋斗、创新的精神。劳动精神弘扬劳模精神、工匠精神，形成奉献、负责的劳动态度。

学段目标体系学段总目标侧重关键行为表现1-2年级启蒙劳动意识，感受劳动乐趣完成个人物品整理、简单清洁等3-4年级形成劳动观念，做好个人清洁参与家庭清洁、社区服务等5-6年级承担家庭责任，体会劳动光荣制作简单家常餐、使用简单工具7-9年级主动服务社会，增强职业认知参与校园管理、进行职业体验等

目标达成路径在“做中学”：

通过真实的劳动任务和实践操作，将知识转化为能力。

在“创中学”：

鼓励学生在劳动中尝试新方法、新工具，激发创造力。

在“评中学”：

建立过程性评价与展示交流机制，促进反思与改进。

03课程内容结构与设置

课程内容结构与设置内容结构框架三大内容板块与十个任务群。任务群内容要求各学段任务群设置示例。内容选择原则内容选取与组织的基本要求。

内容结构框架日常生活劳动：

聚焦个人生活事务处理与环境维护，培养独立生活能力。生产劳动：

包括农业生产、传统工艺制作等，体验物质财富创造过程。服务性劳动：

指向他人与社会，运用知识技能提供力所能及的服务。

任务群内容要求任务群类别1-2年级示例7-9年级示例清洁与卫生学习用扫帚扫地、擦桌子独立完成家庭大扫除，合理使用清洁剂烹饪与营养参与水果清洗、剥皮独立设计并制作一顿营养午餐农业生产劳动养护绿植或小型盆栽体验当地常见种植或养殖项目新技术体验与应用/体验三维打印、激光切割等新技术

内容选择原则基础性原则选取学生发展必备的基础性劳动知识与技能。生活性原则紧密联系学生个人生活、校园生活与社会生活。序列化原则遵循学生身心发展规律，内容安排螺旋上升、有序递进。融合性原则注重与德育、智育、体育、美育的深度融合。

04课程实施建议与要求

教学实施建议：

对教师教学过程的具体指导。资源开发与利用：

课程资源的建设与管理。实施保障措施：

确保课程有效落地的支撑条件。

教学实施建议强化实践体验：

确保学生有充足时间动手实践、出力流汗，反对“只说不做”。

加强项目设计：

设计综合性、挑战性的劳动项目，引导学生合作探究。

拓宽实施场所：

不局限于教室，充分利用校园、家庭及社区各类场所资源。

关注过程指导：

加强巡视与个别指导，及时纠正问题，示范关键步骤。

资源开发与利用资源类型开发要点利用方式文本资源编写学生劳动手册、安全指南作为学生课前预习与课后拓展材料实物资源建设校园劳动实践室、小农场为学生提供真实的劳动工具与场所社会资源联系农业基地、工厂、社区中心组织学生进行参观、体验与服务数字资源开发微课、虚拟仿真劳动项目辅助技能学习，拓展劳动认知

实施保障措施师资队伍建设：

配齐专兼职教师，开展专项培训，提升教师劳动素养。

场地设施建设：

因地制宜建设必要的劳动实践场所与设施。

经费投入保障：

保障劳动教育日常耗材、设备维护等基本经费。

安全风险防控：

建立安全教育与管理机制，购买相应保险。

05学业质量评价标准

学业质量评价标准评价基本原则：

指导评价活动的核心理念。评价内容维度：

评价应关注的主要方面。评价结果