小班健康活动洗小手教案.docxVIP

小班健康活动洗小手教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案《小班健康活动洗小手》旨在帮助幼儿建立良好的个人卫生习惯，符合《幼儿园教育指导纲要》中“健康领域”的相关要求。在知识与技能维度，核心概念是“手卫生”，关键技能包括洗手步骤和正确方法。认知水平从“了解”洗手的重要性，到“理解”洗手步骤，再到“应用”于日常生活中，最后达到“综合”运用，形成良好的卫生习惯。在过程与方法维度，课程强调通过实际操作和游戏活动，让幼儿在体验中学习。情感·态度·价值观方面，旨在培养幼儿的卫生意识，增强自我保护能力。核心素养方面，本课程注重培养幼儿的生活自理能力和健康素养。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在已有知识储备方面，幼儿可能已经初步了解洗手的基本概念，但具体操作步骤和正确方法还需进一步学习和巩固。生活经验方面，幼儿可能已经有一定的洗手经验，但缺乏系统性的指导。技能水平方面，幼儿的动手操作能力有限，需要教师耐心引导。认知特点方面，幼儿的思维以具体形象思维为主，需要借助直观教具和游戏活动。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和互动活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对洗手步骤的记忆和理解，以及实际操作中的动作协调性。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿能够准确描述洗手的步骤，理解洗手的重要性，并能够识别手部清洁的必要性。知识目标包括：识记洗手的基本步骤（如湿手、抹肥皂、搓手、冲水、擦手），理解洗手对健康的保护作用，以及能够说出洗手时应该注意的事项。通过游戏和故事，引导幼儿建立洗手与个人卫生之间的联系，形成初步的健康意识。

2.能力目标

幼儿能够独立完成洗手操作，并能够在日常生活中主动洗手。能力目标包括：能够按照正确的洗手步骤独立洗手，能够在教师的引导下，通过观察和模仿，掌握洗手的正确方法，以及能够在日常生活中主动洗手，如饭前、便后等。

3.情感态度与价值观目标

幼儿能够认识到个人卫生的重要性，并能够将这一价值观内化为自己的行为。情感态度与价值观目标包括：通过故事和角色扮演，让幼儿体会到保持个人卫生的积极意义，培养幼儿的责任感和自我保护意识，以及能够在日常生活中实践个人卫生习惯。

4.科学思维目标

幼儿能够通过观察和比较，理解洗手对健康的保护作用。科学思维目标包括：通过观察洗手前后的手部变化，引导幼儿发现洗手对健康的好处，培养幼儿的观察力和比较能力，以及能够通过简单的实验，验证洗手对细菌的清除效果。

5.科学评价目标

幼儿能够对自己的洗手行为进行评价，并能够提出改进建议。科学评价目标包括：通过自我评价和同伴评价，让幼儿认识到洗手行为的正确与否，培养幼儿的自我监控和反思能力，以及能够根据洗手的效果，提出改进洗手行为的建议。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本教案的教学重点是帮助幼儿掌握正确的洗手步骤，并能够在日常生活中主动应用。重点内容包括：理解洗手对预防疾病的重要性，掌握洗手的基本步骤（湿手、抹肥皂、搓手、冲水、擦手），以及能够在教师的引导下，通过观察和模仿，熟练地完成洗手操作。这些内容是幼儿建立良好卫生习惯的基础，对于其长远健康和发展具有重要意义。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对洗手步骤的记忆和理解，以及在实际操作中保持动作的连贯性和准确性。难点成因包括：幼儿的认知水平有限，难以理解洗手步骤的科学原理；动作协调性不足，可能导致洗手动作不完整或不规范。为了突破这一难点，教师需要通过游戏化教学、示范和重复练习，以及使用直观教具等方式，帮助幼儿建立正确的洗手动作模式，并加强其记忆和理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含洗手步骤动画、卫生知识小故事的多媒体课件。

教具：准备洗手步骤图、卫生知识卡片、洗手示范模型。

实验器材：准备洗手液、肥皂、毛巾等。

音频视频资料：收集洗手卫生教育视频。

任务单：设计洗手步骤练习任务单。

评价表：制作洗手卫生习惯评价表。

学生预习：提前布置洗手卫生相关的小故事阅读。

学习用具：确保学生携带画笔、洗手液等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们有没有注意到，在我们日常生活中，有些地方总是特别干净，而有些地方却很容易脏？比如，你们的家、学校、还有我们今天所在的教室，它们是如何保持干净的呢？”

2.引发认知冲突

“今天，我们要来学习一个关于保持卫生的小秘密。你们知道吗？我们的双手其实是一个细菌的大本营。这些细菌有的对我们有益，有的却会让我们生病。那么，我们该如何清洁我们的双手，赶走这些有害细菌呢？”

3.提出问题

“现在，让我们来看一个有趣的现象。请看这个实验，我会把两种颜色的液体涂在两个不同的手上，然后让它们自然干燥。你们