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小班语言故事喇叭花电话教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《小班语言故事喇叭花电话教案》旨在培养小班幼儿的语言表达能力和倾听能力，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于语言领域的教育目标。在知识与技能维度，本课的核心概念包括语言表达、倾听技巧和故事理解。关键技能包括能够用简单的语言描述故事情节，能够认真倾听并理解故事内容。认知水平上，幼儿需达到“了解”和“理解”的层次，即能够识别故事中的角色和情节，并能够用自己的语言复述故事。

过程与方法维度上，本课倡导通过角色扮演、小组讨论和故事复述等活动，培养幼儿的沟通能力和团队合作精神。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养幼儿的想象力和创造力，以及关爱他人的情感。

在核心素养维度上，本课强调语言表达能力和倾听能力的培养，这与社会主义核心价值观中提倡的文明交流、尊重他人等价值观相契合。同时，本课也注重培养幼儿的审美情趣和人文素养。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们正处于语言发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢模仿和表达。在生活经验方面，幼儿可能已经接触过电话，对电话有一定的认知。但在语言表达和倾听技巧方面，幼儿可能存在一定的困难，如词汇量有限、句子结构简单等。

在技能水平上，幼儿可能具备一定的语言表达能力，但缺乏系统训练。在认知特点上，幼儿注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力。在兴趣倾向上，幼儿对故事和角色扮演等活动较为感兴趣。

针对以上学情，教师需在教学中注重以下方面：一是通过丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣；二是通过故事讲述和角色扮演，提高幼儿的语言表达和倾听能力；三是通过小组讨论和合作学习，培养幼儿的团队合作精神。

二、教学目标

1.知识目标

本课程的知识目标旨在帮助幼儿建立对语言故事的认知结构。幼儿将通过学习，识记故事中的角色、情节和基本的语言表达方式，能够描述故事的基本内容。同时，理解故事背后的寓意和情感表达，能够比较不同故事之间的异同，并归纳出故事的一般特征。此外，幼儿将学会在新情境中运用所学知识，如通过角色扮演复述故事，或设计简单的故事情节。

2.能力目标

在能力目标方面，幼儿将通过参与故事创作和表演活动，提升语言表达和沟通能力。他们能够通过小组合作，设计并完成简单的电话故事剧本，展现出合作和解决问题的能力。此外，幼儿将学会倾听和尊重他人的意见，通过讨论和反馈，提高自己的语言表达技巧。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对故事和语言的热爱，以及对他人的同理心。通过故事中的角色和情节，幼儿将学会理解不同人物的情感，培养同情心和关爱他人的态度。同时，幼儿将体会到故事中的道德教育，如诚实、勇敢和友爱，将这些价值观内化为自己的行为准则。

4.科学思维目标

科学思维目标关注幼儿在故事理解过程中的思维发展。幼儿将通过分析故事情节，培养逻辑推理和批判性思维能力。他们能够识别故事中的因果关系，提出假设并验证，从而发展实证研究和系统分析的能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力。幼儿将学会评价自己的语言表达和故事理解能力，通过自我监控和反思，不断提升自己的学习效果。同时，幼儿将学会评价同伴的作品，通过提供具体、有建设性的反馈，培养合作和沟通的能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于培养幼儿对语言故事的理解能力和语言表达技巧。重点内容包括：通过角色扮演和故事复述，使幼儿能够理解故事的基本情节和角色关系；掌握基本的语言表达方式，如使用正确的词汇和句型来描述故事内容；发展幼儿的倾听技巧，能够认真听取他人的讲述并理解其意义。

2.教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解和运用抽象的语言概念，以及解决在语言表达中遇到的结构和逻辑问题。难点成因可能包括：幼儿对抽象概念的理解有限，难以将概念与具体情境相结合；在语言表达时，幼儿可能遇到语法结构和逻辑顺序的困难，导致表达不流畅或意思不清。因此，教学难点在于如何通过具体化的教学策略和丰富的教学活动，帮助幼儿克服这些认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事内容、角色扮演指导、语言表达技巧示范。

教具：故事插图、角色头饰、语言表达练习卡片。

音频视频资料：相关故事音频、语言表达技巧视频。

任务单：角色扮演任务描述、语言表达练习单。

评价表：语言表达技巧评价标准。

学生预习：提前阅读故事内容，准备分享感受。

学习用具：画笔、彩色纸张、计算器（如有需要）。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设

（教师以轻松愉快的语调开始）同学们，你们有没有想过，为什么我们说话时，声音可以传到别人的耳朵里？今天，我们就来探索这个奇