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2026/1/5第六章学校心理咨询与辅导

2026/1/5第一节 学校心理咨询与辅导--概述与过程

2026/1/5孩子在他们的生活环境里学习

DorothyLawNolte如果孩子生活在指责中，他学会责备；如果孩子生活在仇视中，他学会争斗；如果孩子生活在恐惧中，他学会害怕；如果孩子生活在怜悯中，他学会自馁；如果孩子生活在嘲笑中，他学会羞愧；如果孩子生活在妒忌中，他学会嫉恨；如果孩子生活在羞辱中，他学会自卑；

2026/1/5孩子在他们的生活环境里学习如果孩子生活在鼓励中，他学会自信；如果孩子生活在宽容中，他学会厚道；如果孩子生活在表扬中，他学会赞赏；如果孩子生活在接纳中，他学会友爱；如果孩子生活在肯定中，他学会自珍；如果孩子生活在赏识中，他学会立志；如果孩子生活在共享中，他学会慷慨；

2026/1/5一、学校心理咨询与辅导的特殊性与种类

2026/1/5（一）青少年心理咨询的特殊性1.发展的角度了解发展中的儿童青少年的特点，并以适合的标准来衡量一个行为是否是正常行为，而不是以成人的标准来衡量。了解不同年龄阶段个体的发展潜力和自我恢复的潜力。（最近发展区）了解儿童的发展迟缓及其原因。区分家长的过高期望和儿童现阶段发展的正常行为标准。

2026/1/52.青少年心理咨询与治疗的特殊性（1）心理咨询与治疗的动机不同 1）成年人动机较强，主动前来咨询。 2）青少年动机较弱，接受性、顺从性较差，抵抗性较强，多由监护人或教师代为决定前来咨询。（2）对治疗过程和目标的了解不同 1)学校环境下的心理咨询有助于消除种种误解。 2)治疗者要帮助来访青少年建立对心理咨询与治疗的正确认识。（一）青少年心理咨询的特殊性

2026/1/5（3）言语能力不同 1)词不达意是普遍现象 2）注意分析来访青少年用词的确切含义，辅助以表情的观察信息等 3）治疗者使用语言时也要考虑青少年的接受能力（4）儿童更加依赖于环境，其问题多是被动地反应环境的变化而造成的 治疗儿童应着眼于环境的改变，即改变儿童的生态关系，如教会儿童如何应付外界的紧张。（一）青少年心理咨询的特殊性

2026/1/5（5）青少年在治疗过程中防御机制更少，更容易接受治疗的影响。换句话说，治愈的潜力很大。青少年对于治疗者在症状原因方面的解释和诊断通常缺乏倾听的耐心，也意识不到自己应该对自己的心理障碍负责，对童年史、亲子关系的讨论不感兴趣。治疗者要在治疗之初就向来访青少年讲清治疗关系及治疗的动机、作用和他们存在的问题等有关内容。（一）青少年心理咨询的特殊性

2026/1/5（二）学校心理咨询与辅导的种类障碍性心理咨询—矫治功能适应性心理咨询—预防功能发展性心理咨询—强化功能一、学校心理咨询与辅导的特殊性与种类

2026/1/5案例 于某是上海市一所重点中学的初中男生，住宿学校。人聪明好动，喜欢玩电脑。他是独生子，家中的经济条件相当好。初二上学期，于某拿了宿舍同学的200元钱。他很有心计，开始两个星期按兵不动，将钱藏着，没有拿出来用。当同学报告老师钱丢了后，班主任发动班干部查询，看谁花钱异常。两星期没有发现。第三周，于某看没有动静，就开始用200元钱买吃买喝，出手大方，还请同学一起享用。障碍性心理咨询—矫治功能适应性心理咨询—预防功能发展性心理咨询—强化功能

2026/1/5二、学校心理咨询与辅导的形式（一）直接咨询与辅导（二）书面咨询与辅导（三）集体咨询与辅导（四）报栏咨询与辅导

2026/1/5（一）实现教育目标的重要意义（二）解决当前学生心理问题的必要手段三、学校心理咨询与辅导的意义

2026/1/5（一）心理咨询与治疗的整合趋势1.整合的倾向2.趋向整合的原因四、心理咨询的发展趋势与展望

2026/1/5（二）心理咨询与治疗中的新理论 1.多元文化心理咨询的兴起 2.行为生态论 3.混沌理论四、心理咨询的发展趋势与展望

2026/1/5（三）中国心理咨询的专业化道路 1.我国心理咨询的现状 2.我国心理咨询的专业化道路四、心理咨询的发展趋势与展望

2026/1/5（一）过程及其要求 1.信息收集阶段 2.分析诊断阶段 3.目标确立阶段 4.方案探讨阶段 5.行动实施阶段 6.结束阶段 EG五、学校心理咨询与辅导的过程

2026/1/5（二）关系的建立 1.共情 2.尊重 3.真诚 4.热情 5.积极关注五、学校心理咨询与辅导的过程

2026/1/51.保密的原则2.时间限定的原则3.来者不拒原则4.受辅者利益优先原则5.重大决定延期的原则六、心理咨询的原则你认为在学校心理咨询过程中最重要