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小学四年级语文期末复习提纲

亲爱的同学们，期末考试即将来临，这是检验我们一学期学习成果的好机会。语文学习如同建楼，基础的一砖一瓦至关重要，而阅读与习作则是这栋大楼的主体架构。这份复习提纲希望能帮助大家系统梳理所学知识，查漏补缺，以自信从容的心态迎接挑战。请记住，复习不仅是为了考试，更是为了巩固知识，提升能力，让我们一起加油吧！

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的根基，务必扎实掌握，灵活运用。

（一）汉语拼音

1.准确认读：熟练认读声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、整体认读音节，注意区分易混淆的声母（如：b-d,p-q,f-t,n-l,zh-ch-sh-r,z-c-s）和韵母（如：ui-iu,ei-ie,an-ang,en-eng,in-ing）。

2.规范书写：在四线三格中正确、工整地书写拼音，注意字母的占格和笔顺。

3.标调规则：掌握“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的标调规律，并能正确给音节标调。

4.轻声与儿化：了解常见的轻声词（如：妈妈、桌子）和儿化词（如：花儿、鸟儿）的读音特点。

5.应用能力：能根据拼音准确写出汉字，能给汉字注音（尤其是多音字在不同语境下的读音）。

（二）汉字

1.笔画笔顺：熟练掌握本学期要求会写的生字的笔画名称和正确笔顺，注意易错笔顺的字（如：“火”、“乃”、“必”等）。

2.间架结构：能分析汉字的间架结构（独体、左右、上下、左中右、上中下、半包围、全包围），并按结构特点把字写端正、匀称。

3.识字与写字：

*识字：认识本学期要求的生字，理解字义，能组成词语。

*写字：掌握本学期要求会写的生字，做到书写正确、规范、美观，注意握笔姿势和写字姿势。

4.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法查字典，理解字典中汉字的释义，并能根据语境选择合适的意思。

5.多音字、形近字、同音字、错别字：

*多音字：结合具体词语或句子，掌握常见多音字的不同读音和意义。

*形近字、同音字：注意区分字形相近、读音相同或相近但意义不同的字，如“辩、辨、辫”，“再、在”等。

*错别字：能辨析并改正词语和句子中的常见错别字。

（三）词语

1.理解词义：能结合上下文或生活实际理解词语的意思，学习运用查词典等方法理解词义。

2.近义词与反义词：掌握本学期学过的词语的近义词和反义词，能根据语境选择恰当的近义词或反义词。

3.词语归类：能按照词语的性质、结构、用途等进行分类（如：表示颜色的词、描写人物神态的词、AABB式、ABAC式词语等）。

4.词语搭配：掌握常见的词语搭配（如：“明亮的眼睛”、“飞快地跑”），注意词语搭配的合理性。

5.成语积累与运用：积累本学期学过的成语，理解其含义，并尝试在口头和书面表达中运用。

（四）句子

1.基本句型：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四种基本句型，并能根据语气正确使用标点符号。

2.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换。

*肯定句与否定句的互换（注意保持句子原意）。

3.修改病句：能识别并修改常见的病句类型，如：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等。修改时要保留句子原意，改动要少。

4.关联词语：了解并能正确运用常见的关联词语，如：表示并列关系（又……又……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、转折关系（虽然……但是……）、条件关系（只要……就……）、假设关系（如果……就……）等。

5.标点符号：正确使用常用标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、书名号。特别注意引号、冒号、书名号的用法。

6.句子理解与仿写：能读懂句子的意思，体会句子表达的情感，并能按要求仿写句子（如：仿写比喻句、拟人句、排比句等）。

二、阅读理解

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、提升素养的重要途径。复习时要注重方法，提高阅读效率。

（一）阅读习惯与方法

1.通读全文：阅读时先通读全文，了解文章大意，不认识的字可以先猜一猜，或标记下来稍后解决。

2.带着问题读：阅读题目后，带着问题回到文中仔细寻找答案，圈点勾画关键信息。

3.联系上下文：理解词语和句子的含义时，要紧密联系上下文，不要孤立地看。

4.边读边思考：思考作者为什么这样写，文章表达了什么思想感情。

（二）不同文体的阅读要点

1.记叙文（写人、记事、写景、状物）：

*写人记事：能找出记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）；理解主要内容，概括段意和主要内容；体会作者表达的思想感情；分析人物的性格特点。

*写景状物：能找出描写的景物及其