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2026年思想道德修养课程教案

一、课程概述

（一）课程名称

青春献时代，担当筑未来——新时代青年奉献精神与社会责任担当培育实践

（二）适用对象

高等院校各专业大一新生（成长于物质相对充裕的时代，奉献认知碎片化，社会责任实践经验匮乏，对新时代奉献场景认知不足）

（三）课程时长

总计32课时，涵盖6个核心教学单元，每单元5-6课时，含16课时实践教学（校园志愿实践+校外奉献服务联动）

（四）课程定位

本课程立足2026年全面建设社会主义现代化国家新阶段要求，以习近平总书记关于青年担当、志愿服务的重要论述为指导，紧扣“青春奉献与社会责任担当”主线。打破“奉献=无偿付出”“担当与个人成长无关”的认知误区，构建“奉献认知-责任体悟-实践践行-担当升华”四维育人体系，深挖奉献精神与社会责任的内在契合性。结合乡村振兴支教、社区养老服务、应急救援志愿、大型活动保障等新时代奉献实践案例，引导学生理解奉献精神的核心内涵、时代价值与社会责任的具体要求，增强奉献实践能力、责任担当意识与社会服务素养，自觉将奉献精神融入校园生活、专业学习与社会参与，成长为甘于奉献、勇于担当、服务人民、奉献社会的新时代青年。

（五）课程依据

1.习近平总书记关于青年工作、志愿服务、社会责任担当的重要论述（2026年最新解读版）；2.《关于推进新时代志愿服务高质量发展的意见》《新时代公民道德建设实施纲要》相关要求；3.2026年学校“三全育人”背景下奉献教育与思政教育融合改革方案；4.新时代青年奉献认知特征与社会责任培育规律；5.国家乡村振兴、基层治理、应急管理等战略相关规划要求。

二、教学分析

（一）学情分析

大一新生成长于社会快速发展、物质生活相对充裕的环境，具备基础的奉献意识与责任认知，但存在三大核心痛点：一是奉献认知片面化，将奉献简单等同于无偿劳动，忽视专业奉献、创新奉献等多元形式，存在“奉献吃亏”“奉献与己无关”的错误认知；二是责任担当碎片化，对个人、集体、国家三个层面的责任关联理解不深入，缺乏主动承担社会责任的意识与规划；三是实践能力薄弱，缺乏系统的奉献服务实践经验，在乡村振兴、应急救援等专业奉献场景中，难以将专业知识与奉献实践有效结合，存在“知行脱节”的问题。同时，学生对自我价值实现、社会认同的需求迫切，渴望通过奉献实践提升综合素养。

（二）教学目标

1.认知目标：掌握奉献精神（甘于付出、勇于担当、服务他人、奉献社会）与社会责任（个人责任、集体责任、国家责任）的核心内涵；理解两者的内在关联、时代价值及融合践行的核心路径；明晰新时代青年在不同奉献场景中的责任要求。

2.能力目标：能够准确辨析奉献与责任认知中的误区；提升奉献实践策划能力、团队协作能力、问题解决能力；具备将专业知识与奉献实践结合、主动承担社会责任的行动能力。

3.情感态度与价值观目标：增强奉献精神认同与社会责任意识，深化对“青春奉献价值”的认知；树立“青春献时代、担当筑未来”的理想信念，自觉践行奉献精神，主动承担社会责任，在服务人民、奉献社会中实现人生价值。

（三）教学重难点

1.教学重点：奉献精神与社会责任的核心内涵；两者的内在关联与融合路径；新时代青年在乡村振兴、社区服务、应急救援等场景中的奉献担当要求；奉献教育与思政教育融合的核心路径。

2.教学难点：引导学生深化奉献精神与社会责任的价值认同，实现从“被动参与”到“主动担当”的转变；帮助学生将奉献精神与专业学习结合，找到个性化的社会责任践行路径；推动奉献意识与责任担当内化为稳定的行为习惯与价值追求。

（四）教学方法

采用“实践体验法+案例教学法+榜样引领法+项目式学习法”的多元融合模式，具体包括：奉献场景沉浸式体验（激发情感共鸣）、新时代奉献案例解读（体悟担当内涵）、分层奉献实践（锤炼行动能力）、专业+奉献融合项目创作（推动价值转化）、奉献榜样面对面交流（提升综合认知）。

三、教学准备

（一）教师准备

1.编写《新时代青年奉献精神与社会责任担当培育读本》，收录相关政策文件、精神解读、典型案例等内容；2.制作“奉献+责任+思政”融合式课件，涵盖内涵解析、实践指导等内容；3.筛选适配2026年时代背景的典型案例，如“青年支教团乡村振兴赋能案例”“大学生应急救援志愿案例”“社区养老服务创新奉献案例”“专业团队基层治理服务案例”等；4.设计分层实践研学任务包（奉献认知研学、校园志愿实践、校外专业奉献实践、社会公益服务），明确实践目标、要求与评价标准；5.搭建“青春奉献育人线上平台”，用于发布实践任务、展示实践成果、开展线上交流；6.邀请奉献榜样（如优秀志愿者、基层服务工作者、青年支教老师）参与课堂分享与实践指导。

（二）学生准备

1.预习《新时代青年奉献精神与社会责任担当培育读本》核心内容，梳理自身奉献与责任认知中的误区；2.完成“奉献认知与责任担