苏教版高中化学必修第二册 专题7 氮与社会可持续发展 第3单元　第1课时　铵盐的性质 【课件】.pptxVIP

;;素养目标;;;(2)化学性质

①实验探究;现象;②铵盐的化学性质

铵盐不稳定,都能加热分解,但不一定有氨气产生,如:NH4NO3N2O↑+2H2O;【微思考】(1)加热盛有NH4Cl的试管,试管底部固体消失,试管口有晶体凝结,说明NH4Cl固体可以升华吗?

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(2)有两瓶溶液分别是NH4Cl溶液和NaCl溶液,如何区分?

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?;2.氨的实验室制法;向下排空气;;2.下列性质不属于铵盐的通性的是()

A.易溶于水

B.含有

C.可分解放出氮气

D.能与碱反应放出氨气;3.给装有下列少量固体物质的试管加热,试管底部的物质不可能完全消失的是()

A.碳酸氢铵

B.碳酸钙

C.氯化铵

D.碳酸铵;4.某化学实验小组用如图装置制取、收集纯净干燥的氨气,并探究氨气的有关性质。;解析(3)装置Ⅲ中倒扣的漏斗下沿刚好浸入液面,用于防止液体倒吸;装置Ⅳ是球形干燥管,盛装的固体试剂是碱石灰,其连接方式是大口进、小口出。;;;实验室不能用直接加热氯化铵的方法制取氨气

(2)受热时,碘单质和NH4Cl固体都变成气体,温度低时,二者又都重新凝结为固体,二者相互转化的原理有什么区别?;(3)将某盐加入强碱溶液中,用湿润的红色石蕊试纸进行检验,若试纸没有变蓝,则说明盐中不含有,是否正确?;;2.的检验方法

(1)原理;;误区警示铵盐受热分解的规律

固态铵盐受热分解的产物较复杂,组成铵盐的酸根离子对应的酸的性质不同,铵盐分解产物不同。

(1)组成铵盐的酸根离子对应的酸是非氧化性的挥发性酸时,则加热时酸与氨同时挥发,冷却时又重新化合生成铵盐。例如:NH4ClNH3↑+HCl↑,NH3+HCl══NH4Cl(试管口附近又有白色固体附着)。

(2)组成铵盐的酸根离子对应的酸是氧化性酸时,则加热时发生氧化还原反应无氨气逸出。如NH4NO3分解不生成NH3,而生成N2O。;变式训练1

下列说法正确的是()

A.所有铵盐受热均可以分解,产物均有NH3

B.所有铵盐都易溶于水,所有铵盐中的N均为-3价

C.铵盐常温下是固体,属于离子化合物

D.NH4Cl和NaCl的固体混合物可用升华法分离;;材料2教材给出了制取少量氨气的实验装置:

Ca(OH)2不能用KOH或NaOH代替,因为KOH和NaOH易吸水,易结块,不利于产生NH3,且高温下腐蚀试管;(2)干燥管中的碱石灰是干燥氨气的,能用无水CaCl2???P2O5代替碱石灰作干燥剂吗?;(4)实验室也可以用下列两种方法快速制备NH3:

方法一:加热浓氨水。

方法二:将浓氨水滴入生石灰(或碱石灰)固体中。

请写出上述两方法中发生反应的化学方程式(原理)。;;2.氨的尾气处理

多余的氨要吸收掉(制取少量氨时可在导管口放一团用水或稀硫酸浸湿的棉花球)以避免污染空气,在尾气吸收时要防止倒吸,常采用的装置如下:;;解析①中NH4Cl受热易分解生成NH3和HCl,但在试管口附近二者又能结合生成NH4Cl,所以不能用于制取NH3;②中的漏斗位置过低,不能防止倒吸;③可用于NH3的发生装置,利用浓氨水和生石灰等制取NH3;④中试管口应放一团棉花,减少NH3与空气的对流。;【变式设问】

实验室可以用下列哪个装置收集氨气?为什么?;规律方法判断实验装置是否有错的一般方法

一看发生装置是否有错,①实验是否需加热;②酒精灯部位是否有错(酒精容量,外焰加热);③仪器放置是否有错;④夹持仪器的位置是否有错。

二看试剂(反应物、干燥剂、尾气吸收剂等)是否符合实验原理。

三看收集方法是否有错(导管伸入的位置等)。

四看是否缺少尾气的吸收装置,对于有毒气体,一定要设计尾气的吸收装置,并选择适宜的吸收剂。;变式训练2

(2024江苏南京高一期中)实验室采用下列装置制取氨气,正确的是()

A.装置甲生成NH3

B.装置乙干燥NH3

C.装置丙收集NH3并验满

D.装置丁吸收多余NH3;解析NH4Cl受热分解产生NH3、HCl,二者在试管口遇冷又重新化合形成NH4Cl,因此不能用于实验室制取NH3,A错误;NH3是碱性气体,与浓硫酸会发生反应,因此不能使用浓硫酸干燥氨气,应该使用碱石灰干燥,B错误;NH3的密度比空气小,采用向下排空气的方法收集NH3时,导气管应该伸入试管底部,C错误;由于NH3极易溶于水,为防止氨气被水吸收时引起倒吸现象,通常在导气管末端安装一个倒扣漏斗或一个干燥管,D正确。;;1;1;1;1;1;1;1;1;解析(1)实验室制氨气时利用熟石灰与氯化铵加热反应,反应的化学方程式是2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2H2O+2NH3↑,反应需要加热,应选用的装置是A;若改用浓氨水和NaOH固