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3.1认识自己

一、教学目标

1.知识与能力目标：初步掌握正确认识自己的途径和方法；学会正确对待他人的评价；形成客观、完整的自我概念。知道正确认识自己的重要性。

2.过程与方法目标：掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己、能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。

3.情感、态度与价值观目标：在活动中感悟合作精神和团队意识，激发学生认识自我的兴趣，断提高自我认识程度，树立自信心，形成正确的人生观、世界观、价值观。

二、教学重点

理解正确认识自己的重要性

教学难点

正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价

教学方法

体验探究、合作学习、讲授法

教学过程

形容词核检表（示例）

外形

大眼睛、长头发、圆脸

性格

急性子、活泼外向、文静、大大咧咧

优点

乐于助人、勤奋认真、热爱集体

缺点

缺乏耐心、懒散、拖延症、粗心大意

特长

爱唱歌、爱运动、会乐器、懂书法

教师：就像歌词所写的那样，像我这样优秀的人，像我这样聪明的人，像我这样迷茫的人，像我这样庸俗的人，像我这样不甘平凡的人，世界上还有多少人？毛不易唱出了大众的心声，因为我们很多人都是平凡却不甘平凡的人。那么到底你是怎样的人，你了解你自己吗？带着这个问题，第三课第一框的学习《认识你自己》，带领大家一起认识自己：

活动一：夸夸你自己，老王卖瓜，自卖自夸！写出5条赞美自己的话语。（3分钟）

教师：我们一起来看一看你们是怎么认识自己，怎么夸自己的？（在黑板上记录）

随机举两个刚才学生写的例子，大家来辨别一下，他是从哪些方面认识自己的？

1.怎样认识自己?/认识自己的途径有哪些？

（1）我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。(P28)

生理方面：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；

心理方面：可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；

社会方面：可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。

活动二：聆听他人的声音，猜一猜被描述者是谁？（找五位）

请被描述者谈谈感受：你认可同学对你的评价吗？

教师总结：在活动一，让同学们自己夸自己属于什么评价？（自我评价）

对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。

教师过度：当自夸不能让他人认识你时，需要他人对你进一步补充评价，这是？他人评价，他人评价有助于我们形成对自已更为客观、完整、清晰的认识。

1.正确认识自己的途径怎样认识自我？（P28-29)

（1）从生理、心理、社会等方面来认识自己。

（2）通过自我评价来认识自己。

（3）他人评价是我们认识自己的一面镜子。

教师过度：经常我们会听到外界对我们不同的声音，不同的人对我们会有不同德评价？你怎么看待这些不同？播放视频：父子骑驴

父子俩牵着一头驴进城，半路上有人嘲笑他们：“真笨，有驴不骑！”父子俩感觉别人说得有道理，有驴不骑实在是太傻了。于是，父亲便叫儿子骑上驴，继续往前走。走了没多远，又有人说：“真是不孝的儿子，竟然让自己的父亲走着！”儿子听到这话感到惭愧，于是赶快下来，让父亲骑到驴背上，继续往前走。

走了一段路，又碰上一个人指着父亲说：“真是狠心的父亲，不怕把孩子累死！自己一个人骑在驴背上逍遥自在。”于是父亲连忙让儿子一起骑到驴背上。

还没有走出几步远，谁知又有人说：“两个人骑在驴背上，没有一点爱心，不怕把那瘦驴压死？”于是两人赶忙跳了下来，感觉骑也不是，不骑也不是，那该怎么办？

父子俩只好把驴的四只脚绑起来，用棍子扛着。可是这时，又有人来嘲笑他们了：“这两个蠢货，驴是用来骑的，不是用来抬的。”结果父子俩都快疯了，不知道如何是好。

这是一则有点好笑的寓言故事，但是在我们的生活中，这种情况每时每刻都在发生。只要你在做事情，就会有人对你指指点点。说你这样做不好，那样做不对，这样太蠢，那样太傻。即便什么都不懂的人，也很乐意对你指指点点。

爱对别人指指点点的最重要原因是他们的自我价值不足，他们只能从对别人的指点中获得自我价值感。

故事中的父子，又太在意别人怎么看自己，没有主见，缺乏自信。无论做什么事情都要迎合别人的想法，看别人的眼色，听别人的评价，这样的人生有什么快乐可言？

教师：是不是所有的评价我们都要采纳？过分重视别人评价的人，行事也总是瞻前顾后，容易失去自我。不要活在别人的舆论中，做事要有主见。

我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

教师：我们为什么要自我评价和他人评价？

（1）自我评价能够让我们更好地接受自己，帮助我们调节和控制自己的行为。

（2）他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

教师：老子曾说“自知者明”，意思就是说能清