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写出有温度的传记——学写传记（小传）教学设计

引言：传记写作的温度与价值

传记写作在当代教育中常被简化为生平事迹的机械罗列，学生笔下的人物如同档案馆里的干枯标本，徒有骨架而失却血肉。这种现象在中学语文教学中尤为普遍，当孩子们面对“我的爷爷”或“社区志愿者”这类小传题目时，往往陷入时间线的刻板复述，将鲜活的生命压缩成“出生—求学—工作—退休”的冰冷链条。究其根源，是教育者未能引导学生触摸传记的灵魂——那隐藏在皱纹里的故事、藏在旧物中的情感、凝在眼神中的岁月沉淀。传记的温度，本质上是对人性光辉的捕捉，是对平凡生命中不平凡瞬间的深情凝视。

在长期的教学实践中，我观察