2025-2026学年苏教版（2024）小学科学二年级上册（全册）每课教学反思(2).pdfVIP

2025-2026学年苏教版(2024)小学科学二年级上册

(全册)每课教学反思

目录

1单元它们是用什么做的

1认识常见材料

2各种各样的杯子

3金属

2单元玩磁铁

4磁铁能吸什么

5隔物吸铁

6磁铁的妙用

3单元用力以后

7推和拉

8形状改变了

9动起来与停下来

4单元打开工具箱

10认识常用工具

11拧螺丝

12做个穿绳板

专项学习

像工程师那样

第一单元它们是用什么做的

1.认识常见材料

在教学“认识常见材料”一课时，我采用了实物展的方式，让学

生直观地观察木头、塑料、金属、纸等常见材料。学生们对触摸和观察实

物表现出了极高的热情，能够积极参与到讨论材料特点的环节中。通过分

组讨论，大部分学生能够准确描述出材料的外观特征，如木头有纹理、塑

料质地轻盈等。然而，在引导学生深入思考材料用途与特点的关系时，部

分学生理解起来存在困难。例如，对于为什么金属适合制作锅具，学生们

难以从金属的导热性等特性方面进行深入分析。

后续，我将引入更多生活实例，如展不同材料制成的餐具，让学生

讨论其优缺点，加深对材料特性与用途关系的理解；针对理解困难的学生,

采用一对一辅导的方式，通过简单易懂的比喻帮助他们掌握知识。

2.各种各样的杯子

这节课以杯子为载体，进一步探究材料的特性。我组织学生观察不同

材料杯子的外观、触摸感受质地，并通过倒水实验观察杯子的防水性等。

小组活动开展得较为顺利，学生们分工明确，有的负责观察，有的负责记

录。在交流环节，学生们积极分享自己的发现，像塑料杯轻便不易碎、陶

瓷杯保温性较好等。

但在实验过程中，部分小组对实验现象的记录不够准确和完整。另外,

在拓展环节，让学生设计一款新型杯子时，学生们的创新思维有待进一步

激发，多数设计较为常规。接下来，我会在实验前强调记录的重要性，并

给出详细的记录表格；为激发学生创新思维，引入更多创意产品的图片或

视频，拓宽他们的视野。

3.金属

在教授“金属”一课时，通过展各种金属制品，学生们对金属的

外观特征有了清晰的认识。实验环节中，利用金属的导电性进行简单电路

连接实验，学生们兴趣浓厚，亲眼见证金属能使灯泡发光，深刻理解了金

属的导电特性。

然而，在讲解金属的生锈原理及防锈方法时，由于内容较为抽象，学

生理解起来较为吃力。部分学生在实际生活中，对于如何防止金属生锈的

应用能力不足。后续，我会利用动画或简单的意图解释生锈原理；布置

课后实践作业，让学生观察生活中金属物品的防锈措施，增强知识的实际

应用能力。

第二单元玩磁铁

4.磁铁能吸什么

“磁铁能吸什么”这堂课，我准备了丰富的实验材料，包括各种金

属、塑料、木头制品等，让学生亲自用磁铁去吸一吸，判断哪些物体能被

磁铁吸引。学生们在实验中表现出了强烈的好奇心和探索欲，积极动手操

作，很快就总结出磁铁能吸引铁、钻、镣等金属的规律。

但在实验过程中，个别学生过于关注实验的趣味性，忽略了对实验结

果的认真记录。在总结环节，部分学生对磁铁吸引物体的原理理解不够深

入。接下来，我会在实验前强调实验记录的规范和重要性；在原理讲解部

分，采用简单的动画或比喻，帮助学生理解磁场的概念。

5.隔物吸铁

通过上节课对磁铁特性的认识，这节课学生们对隔物吸铁现象充满期

待。实验中，我引导学生尝试用磁铁隔着不同厚度、不同材质的物体去吸

引铁制品，学生们认真观察并记录实验现象。在小组汇报时，能够清晰地

阐述哪些物体能被磁铁隔着吸引，哪些不能。

不过，在探究过程中，部分小组对实验变量的控制不够准确，例如同

时改变了物体的厚度和材质，影响了实验结果的准确性。另外，对于为什

么磁铁能隔物吸铁的深层次原因，学生们理解起来有一定难度。后续，我

会在实验前详细讲解实验变量的控制方法，让学生明确每次实验只能改变

一个因素；对于原理讲解，结合生活中常见的类似现象，深入浅出地进行

解释。

6.磁铁的妙用

在“磁铁的妙用”教学中，我通过展大量生活中应用磁铁的实例,

如冰箱门的密封、磁性黑板、指南针等，让学