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2024语文教育教学心得体会

2024语文教育教学心得体会第1篇

现在是信息时代，教研活动可以通过录像进行，前天，我观看了青山镇八

河中心小学六年级语文《写给家乡孩子的一封信》的教学录像，王蕾蓄老师这堂

课让我受益匪浅。

首先，导入自然流畅。王老师以谈话的形式导入，让学生很自然的进入课题。

整个过程王老师是围绕着巴金爷爷为什么给家乡的孩子写信来贯穿，从而引导学

生要热爱家乡、热爱祖国的思想品德、。整堂课王老师的教态自然、语言流畅，肯

定是做好了充分的准备。

其次，课堂组织能力好。整堂课王老师都能调动学生的学习积极性，学生的

思路都能跟着老师走完整堂课，师生互动很好，课堂气氛非常活跃，但纪律性强。

再次，中心思想突出。在教学的思路上，王老师让学生通过巴金爷爷写给家

乡孩子的一封信中体会到巴金爷爷对家乡孩子的关心和热爱，抒发了要让自己的

生命开花的情感，同时告诉我们：生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。

通过这次学习，让我知道语文课程的魅力所在，特别对于我这个刚踏入语文

门槛的曾经的数学老师来说。刚接触这门课程，脑子里还有太多未知数，还有很

多东西需要我慢慢去摸索，去实践，希望自己在以后的教育教学中工作中能有新

的突破。

2024语文教育教学心得体会第2篇

教学设计体现教师的教学技能，又是沟通教师教学理念和教学行为的中间环

节。从教师专业成长的角度看，“教学设计”就是要求教师对文本的研读，探究

文本的智慧路径。研究教学设计有助于教师形成正确的教学理念，有助于教师的

教学理念向教学行为转变，有助于教师提高教学技能。如何才能烹饪出浓汁浓味

的语文课呢？

一、抓住文本的“基础点”

走进课程、走进课标、走进文本，教学设计也就抓住了语文的根一一识

字，读书，朗读，背诵，作文，简单地说也就是念好识、写、读、背、说、作、

习这“七字经”。这七项目标紧紧围绕三个基本方面：基本的语文能力，基本的

语文积累，基本的习惯素养。这就是语文的根，要牢牢抓住。常态下的教学设计

要求就是读读与写、写写读读，而不是形式上花样翻，表面上热闹非凡的动嘴

不动手的“君子课”。在教学设计时，要让学生体会文本本身的内涵，删去不必

要的“花架子”。如一位老师在初教《学棋》时，设计了这样的问题：说一说你

喜欢哪一个学生。在（这一环节中让学生两种观念交锋）。生1:喜欢那个走神的

学生，因为他有个性，不喜欢的课，他没有假装认真听讲。生2：那个学生做事

不专心是对的吗？生1：假如那个老师讲课很有吸引力的话，他还会走神吗？假如

他很喜欢下棋的话，他还会分心吗？……表面上看，这样的设计，是对文本的拓

展，但拓展不能远离文本，进行过度发挥。在这节课上，学生会热热闹闹，但是

实际上存在两个问题：一.学生究竟有没有弄明白课文，不得而知。有可能原本

是比较明白的，作了这个辩论反而变得云里雾里的。二.语文的“工具性”与

“人文性”的统一。在语文课上，其他任何形式和内容的东西都应该为语文服务

的，不管使用何种手段都要深入思考一下：我设计拘这个环节是否有利于教学目

标的达成？是否能够促使学生对学习产生责任感？是否能促进学生对