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《三峡之秋》教案

《三峡之秋》教案1

《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四单元中的一篇略

读课文。作者按间顺序，抓住景物特点，描写了中秋这一天从

早晨到夜晚三峡景色的变化，具体描述了三峡早晨的明丽、中午

的热烈、下午的青色而透明、夜的宁静，表达作者了对三峡景色

的赞美和热爱之情。

这篇课文安排在第四单元，该单元的重点是“训练学生读懂

课文、体会句子含着的意思，引导学与在阅读中揣摩文章的表达

顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”

根据大纲要求和本组的训练重点以及本课的内容特点，我制订教

学目标以及重点、难点如下：

【教学目标】

（一）知识目标

1、有感情地朗读自己喜欢的段落。

2、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。

（二）情感目标

培养学生热爱祖国山河的思想感情。

（三）技能目标

培养学生朗读、口语表达、审美、想象等能力。

【学习重点】

体会一天当中三峡景物的特点。

【学习难点】

从字里行间体会作者热爱三峡的真挚情感。

【学具准备】网络教室、课件、麦克风等。

【课划分】一课

【教学方法】观、读、说、写四结合。

【学习方法】组织学生自主学习、合作探究一讨论交流。

【设计理念】以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出

学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学

习。以读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中

发展，在读中创新。

【教学过程】

一、检查预习，激趣导入

《语文课程标准》指出：要充分利用现实生活中的语文教育

资源，优化语文学习环境。本教学设计中，我通过引导学生在课

前到学校图书馆、看VCD、看电视、请教到过三峡旅游的人、上网

等途径去搜集有关三峡的资料，实现T”大课堂、中课堂、小课

堂的统一。

《语文课程标准》指出应让学生“初步具备搜集和处理信息

的能力。我们一定要学生养成预习的习惯。在此过程中，学生

收集、处理信息和主动的获取知识能力得到养成，使他终身受用。

1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长

江三峡的有关资料。

（1）让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。

2（）请去过三峡旅游的同学说说三峡的风光和感受。

2、放三峡风光。

今天，就让我们跟随作家方纪走进三峡，共同领略三峡之秋

的神韵。

3、板书题目《三峡之秋》。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”那么，如何激发学生

的兴趣呢？教学伊始，我让学生交流从网络上或图书馆等到地方

搜集到的长江三峡的有关资料，接着我便播放三峡风光片，让学

生从听觉、视觉上感知了三峡的美，激发学生的兴趣，使学生迫

切想跟作者去游览三峡秋天的美丽景色。

二、初读课文，整体感知（培养自主探索能力）

《全日制义务教育语文课程标准》提到“要积极倡导自主、

合作、探究的学习方式”。

1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何

收获，遇到了什么问题。

2、学生小组自学：小组交流、讨论。

3、生汇报。

①谈收获。

②质疑问难。

学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有

代表性的问题。

【在教学