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部编版一年级语文上册识字教学微课设计

好的，作为一名资深的文章作者，我很乐意为您撰写这份关于部编版一年级语文上册识字教学的微课设计。

微课基本信息

*微课名称：识字：山

*适用年级：一年级上册

*学科领域：语文（识字与写字）

*教材版本：部编版（人教版）

*微课时长：约5-6分钟

*设计理念：遵循低年级学生认知规律，以兴趣为先导，创设生动情境，运用多种识字方法，引导学生在轻松愉快的氛围中主动识字，初步培养识字能力和良好的学习习惯。

教学目标

1.知识与技能：

*认识“山”字，读准字音（shān），认清字形，了解字义。

*能够正确认读“山”字，并能口头组词。

*初步感知“山”字的象形特点。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、象形字演变等方式，引导学生主动参与识字过程。

*培养学生初步的观察能力和联想能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对汉字的兴趣，感受汉字的形象性和趣味性。

*培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点

*教学重点：认读“山”字，掌握其音、形、义。

*教学难点：理解字义，并能结合生活经验进行简单组词；初步感知象形字的构字特点。

教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT），包含山的图片、“山”字的象形字演变图、楷书“山”字、相关组词图片或简笔画。

*学生准备：课本，铅笔（若有书写环节则准备）。

教学过程

(一)趣味导入，激发兴趣(约1分钟)

*（课件出示：美丽的自然风光图，有山、有水、有树）

*师：“小朋友们，你们看！这是一幅多么美丽的图画啊！谁能告诉老师，你在图上看到了什么？”(引导学生说出图中的元素，如树、水、云等)

*师：“是的，图上有清清的小河，有高高的大树，还有……（稍作停顿，手指向山的部分）你们看，这高高大大的，连绵起伏的是什么呀？”(学生回答：山)

*师：“对啦！就是山！今天，我们就一起来认识这个‘山’字朋友，好不好？”(板书课题：识字山，并带领学生齐读课题)

(二)探究新知，识字“山”(约3.5分钟)

1.读准字音(shān)

*（课件出示：“山”字，旁边配有大山的图片）

*师：“请小朋友们先仔细看一看这个字，再听老师读一遍：山（shān）。”(教师范读，注意声调是第一声，平声)

*师：“小朋友们，你们也来试着读一读，读的时候嘴巴要张大一点，声音要平稳。”(学生自由读，教师巡视，个别指导)

*师：“谁愿意当小老师，带着大家读一读？”(请个别学生朗读，集体跟读)

*师：“我们再来开一列小火车，看看哪列小火车读得最棒！”(开火车读)

2.识记字形

*（课件：先出示大山的图片，然后图片逐渐演变成“山”的象形字）

*师：“小朋友们，我们先来看看真正的山是什么样子的？（指图片）这是一座山，它有高高的山峰。古时候的人们，看到山的样子，就把它画了下来，变成了这样的符号（出示象形字）。你们看，这个符号像不像一座山？”(引导学生观察象形字的形态，像三座山峰)

*（课件：象形字再演变成楷书“山”字）

*师：“后来，为了书写方便，这个符号慢慢变成了我们现在看到的‘山’字。（指着“山”字）你们看，这个‘山’字，中间一竖像不像山的主峰？两边的竖折像不像旁边的山峰？”

*师：“我们可以用一句儿歌来记住它：‘一座大山三个峰，一竖两竖顶平平。’”(带领学生念儿歌，边念边用手书空)

*师：“请小朋友们伸出小手，跟老师一起写写这个‘山’字。先写中间的一竖，再写左边的竖折，最后写右边的竖折。”(教师在黑板上范写，学生书空)

3.理解字义，学组词

*师：“‘山’就是指地面上由土石构成的高耸的部分。我们生活中能看到各种各样的山。”

*（课件出示：不同形态的山的图片，如高山、远山、群山等）

*师：“看到这么多山，我们可以说‘高山’，还可以说什么山呢？”(引导学生组词，如：大山、小山、青山、雪山、山路、山顶等)

*师：“‘山’字还可以和其他字做朋友，组成词语。比如，山上有很多树，我们就说‘山林’。”(教师可适当举例，鼓励学生大胆发言)

*师：“谁能用‘山’字组个词，说给大家听听？”(鼓励学生口头组词，及时肯定和纠正)

(三)巩固练习，拓展延伸(约1分钟)

*（课件出示：“山”字的不同语境或简单句子，如：我爱大山。山上有石头。）

*师：“小朋友们，我们认识了‘山’字，也会给它找朋友了。现在老师这里有几句话，你们能把里面的‘山’字读出来吗？”(学生认读句子中的“山”字)

*（游戏：“找朋友