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小学音乐欣赏公开课教案范本

一、课题名称

感受民族管弦乐的魅力——《金蛇狂舞》欣赏课

二、授课年级

小学三年级

三、课时安排

一课时

四、教材分析

《金蛇狂舞》是我国著名作曲家聂耳根据民间乐曲《倒八板》改编创作的一首民族管弦乐作品。乐曲旋律昂扬，热情洋溢，节奏明快有力，采用了传统的“螺蛳结顶”的创作手法，通过句幅逐步紧缩，情绪层层递进，生动地再现了民间喜庆节日里人们欢歌热舞、锣鼓喧天的热闹场面。作品具有浓郁的民族风格和鲜明的音乐形象，非常适合小学生进行音乐欣赏，有助于培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。

五、学情分析

三年级的学生已经具备初步的音乐感知能力和模仿能力，对生动形象、节奏鲜明的音乐作品抱有浓厚兴趣。他们乐于参与音乐活动，喜欢用肢体动作、语言等方式表达对音乐的理解。但他们的注意力集中时间有限，对音乐要素的分析和理解能力尚浅。因此，本课将通过多种感官参与和游戏化的教学方式，引导学生在轻松愉快的氛围中感受音乐、理解音乐。

六、教学目标

1.知识与技能：初步感受民族管弦乐《金蛇狂舞》欢快热烈的情绪和鲜明的节奏特点；了解乐曲主要采用的乐器（如锣鼓、唢呐、二胡等）；能随音乐做简单的身体律动。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、律动、绘画、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与音乐体验，初步学习运用感官和联想来欣赏音乐。

3.情感态度与价值观：感受乐曲所表现的热闹喜庆的氛围，激发对我国民族音乐的热爱之情；体验音乐带来的快乐，培养积极乐观的生活态度。

七、教学重难点

1.教学重点：感受《金蛇狂舞》欢快热烈的情绪和紧凑的节奏特点，理解乐曲所描绘的热闹场面。

2.教学难点：初步感知乐曲“螺蛳结顶”的创作手法，理解音乐要素（如节奏、速度、力度）的变化如何塑造音乐形象。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《金蛇狂舞》音频、相关乐器图片或视频、节日热闹场面图片/视频）、节奏打击乐器（如小鼓、镲、沙锤等，可选）、画纸、彩笔。

2.学生准备：（无需特殊准备，保持积极参与的心态即可）

九、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

*教师：“同学们，最近老师参加了一个特别热闹的节日活动，那里敲锣打鼓，人们载歌载舞，可开心了！（展示几张节日欢庆的图片或播放一小段热闹的视频片段）你们知道哪些节日会这么热闹吗？”（引导学生自由发言，如春节、元宵节等）

*教师：“今天，老师带来了一段音乐，它就描绘了这样热闹欢腾的场面，让我们一起来听听，这段音乐让你想到了什么场景？你的心情是怎样的？”

2.初听片段：播放《金蛇狂舞》开头部分（约30秒）。

3.交流感受：提问学生听后的感受（高兴、热闹、想跳舞等）和联想到的画面。

*设计意图：通过情境和视觉辅助，结合简短的音乐片段，迅速抓住学生注意力，激发其欣赏兴趣，并初步感知音乐的基本情绪。

（二）整体感知，初步印象（约7分钟）

1.完整聆听：

*教师：“这段音乐的名字叫做《金蛇狂舞》，是我国著名音乐家聂耳创作的。让我们完整地听一遍，听听音乐里都有哪些你熟悉的声音，想象一下‘金蛇’在怎样‘狂舞’？”

*播放《金蛇狂舞》完整音频。

2.自由表达与律动：

*教师：“听着这样的音乐，你想用什么样的动作来表现？可以轻轻地跟着音乐动一动，或者和旁边的小伙伴小声交流一下你的想法。”

*鼓励学生随音乐自由做动作，教师可适当参与并引导，如拍手、跺脚、模仿蛇舞动等。

3.小结与过渡：

*教师：“大家都感受到了音乐的热闹和欢快！《金蛇狂舞》就像一幅有声的图画，描绘了节日里人们欢天喜地、锣鼓喧天的景象。那么，音乐家是用哪些乐器来制造出这么热闹的声音呢？”

*设计意图：完整聆听，让学生对乐曲有一个整体的印象和感受，并通过身体律动释放情绪，初步参与音乐。

（三）分段细听，深入体验（约18分钟）

1.聆听引子部分（“咚咚锵”）

*播放引子：“听，音乐一开始，是什么声音在召唤我们？”（模仿锣鼓声“咚咚锵，咚咚锵”）

*节奏模仿：教师引导学生用拍手或拍腿的方式模仿“×××|×××|”的节奏型。

*乐器认知：展示鼓、镲等打击乐器图片，简单介绍其音色特点。

*小结：“这热闹的锣鼓声就像节日的号角，把大家都召集起来了！”

2.聆听第一主题（欢快的旋律）

*播放第一主题：“号角吹响后，优美又欢快的旋律响起来了，像不像人们在高兴地唱歌跳舞？”

*旋律线条感知：教师用手臂画出旋律的起伏线条，引导学生观察并模仿。“这段旋律是向上爬还是向下走？或者是怎样的？”

*身体律动：“我们用小手来跟着旋律跳舞吧，旋律高的时候手就高，低的时候