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教师资格考试初级中学化学学科知识与教学能力重点难点精练试题解析

一、单项选择题（共46题）

1、在进行“质量守恒定律”这一内容的教学时，教师设计了如下课堂演示实验：在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一小堆干燥的红磷，用带导管的橡胶塞塞紧瓶口，然后将锥形瓶放在天平左盘上，用砝码平衡。接着，取下锥形瓶，加热红磷使其燃烧，待冷却后重新放回天平。这一实验设计最有助于突破的教学难点是（）

A.理解质量守恒定律的微观本质

B.掌握化学反应的文字表达式

C.验证化学反应前后物质的总质量不变

D.认识密闭体系对于验证质量守恒的重要性

答案：D

解析：本题主要考查对教学重难点的把握。质量守恒定律的验证实验，关键前提是“在密闭体系中进行”，否则有气体参与或生成的反应会造成天平失衡，导致学生产生误解。题目中的实验设计，红磷燃烧消耗氧气生成五氧化二磷固体，虽在瓶内进行但未完全密封（导管与外界相通），反应后外界空气会进入瓶内，导致天平不平衡。教师通过这个“不完美”的实验，可以引导学生思考“为什么天平不平衡？”“如何改进实验？”从而深刻认识到“密闭体系”是验证质量守恒定律的必要条件。A选项（微观本质）通常通过分子、原子模型来讲解；B选项（文字表达式）是基础知识；C选项是实验目的，但该设计的侧重点在于通过对比凸显“密闭”这一难点。因此，D选项最符合题意。

2、学生在学习“酸和碱的中和反应”时，容易将生成盐和水的反应都归为中和反应。例如，认为氧化铁与盐酸反应（Fe?O?+6HCl=2FeCl?+3H?O）也是中和反应。针对这一认知偏差，教师教学中最应强调的核心概念是（）

A.盐的组成和分类

B.金属氧化物的化学性质

C.中和反应的定义（酸与碱作用）

D.复分解反应发生的条件

答案：C

解析：本题主要考查对学生常见错误的理解和教学策略的选择。学生的错误根源在于只关注了反应的宏观现象（生成盐和水），而忽略了中和反应概念的核心内涵，即反应物必须是“酸”和“碱”。氧化铁是金属氧化物，属于碱性氧化物，而不是碱。因此，纠正这一偏差最直接、最有效的方法就是回归并强化中和反应的准确定义：“酸与碱作用生成盐和水的反应叫中和反应”。教师应引导学生明确判断一个反应是否是中和反应，首先要看反应物的类别。A、B选项虽然涉及相关知识，但并未直击错误要害；D选项（复分解反应条件）与判断反应类型关系不大。因此，C选项是突破这一教学重点和难点的关键。

3、在标准状况下，将aLNH?完全溶于水得到VmL氨水，溶液的密度为ρg/cm3，溶质的质量分数为ω，溶质的物质的量浓度为cmol/L。下列关系式中不正确的是（）

A.ω=17a22.4Vρ

答案：D

解析：

本题综合考查了物质的量浓度、质量分数等概念及其相互换算，是溶液计算中的重点和难点。

逐步分析每个选项：

A.分析ω的表达式：

1、标准状况下，aLNH?的物质的量n=a/22.4mol。

2、NH?的质量m(NH?)=n×M=(a/22.4)×17=17a/22.4克。

3、氨水溶液的质量m(溶液)=VmL×ρg/cm3=Vρ克(注意：1mL=1cm3)。

4、溶质的质量分数ω=[m(NH?)/m(溶液)]×100%=[(17a/22.4)/(Vρ)]×100%=(17a)/(22.4Vρ)×100%。

因此，A选项正确。

B.分析c的表达式：

1、溶质NH?的物质的量n=a/22.4mol。

2、溶液的体积为VmL，换算成升为V/1000L。

3、物质的量浓度c=n/V(溶液)=(a/22.4)/(V/1000)=(1000a)/(22.4V)mol/L。

因此，B选项正确。

C.分析c与ρ、ω的关系（通用公式）：

这是联系物质的量浓度c和质量分数ω的重要公式。

公式为：c=(1000ρω)/M，其中M为溶质的摩尔质量（单位：g/mol），ρ单位为g/cm3。

对于氨水，M=17g/mol，所以c=(1000ρω)/17。

因此，C选项正确。

D.分析ω的另一个表达式：

我们可以通过C选项的正确公式进行变形来检验D选项。

由c=(1000ρω)/17，可推导出ω=(17c)/(1000ρ)。

而D选项给出的表达式是ω=22.4c/(1000ρ)。

比较可知，D选项的分子是22.4c，而正确推导结果的分子是17c。因此，D选项的关系式不正确。

所以，D选项为本题答案。

4、下列有关“蜡烛燃烧”实验的教学设计，最