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五六年级语文判断题题库与解析

语文学习，基础是根，辨析是叶。判断题作为考查基础知识掌握程度和思辨能力的常见题型，往往能反映出同学们在字、词、句、篇以及文学常识等方面的细微漏洞。下面这份题库，精选了五六年级语文学习中的易错点和重点，希望能帮助同学们在练习中查漏补缺，巩固提升。每道题后附有详细解析，不仅告诉你答案，更要让你明白“为什么”。

一、拼音与汉字篇

题目：

1.“教诲”的“诲”读作“huǐ”。（）

2.“燥”和“躁”的部首相同，都与“火”有关。（）

3.“焕然一新”中的“焕”是“光明、光亮”的意思。（）

4.“走投无路”的“投”是“投掷”的意思。（）

5.“再接再厉”中的“厉”可以写作“励”。（）

解析：

1.（×）“教诲”的“诲”正确读音是“huì”，四声。“huǐ”是“悔”（后悔）的读音，注意区分。

2.（×）“燥”的部首是“火”，与干燥、缺少水分有关，如“干燥”；“躁”的部首是“足”，与人的情绪急躁、不冷静有关，如“急躁”。二者部首不同，意义也不同。

3.（√）“焕”本义为火光，引申为光明、光亮。“焕然一新”形容出现了崭新的面貌，光彩夺目。

4.（×）“走投无路”的“投”是“投奔、投靠”的意思，指无路可走，已到绝境。并非“投掷”。

5.（×）“再接再厉”出自古代斗鸡，“厉”通“砺”，指磨砺鸡的喙爪。后比喻继续努力，再加一把劲。不能写作“鼓励”的“励”。

二、词语运用篇

题目：

1.“我们要发扬优点，改进缺点。”这句话中词语搭配正确。（）

2.“小明办事很武断，从不犹豫。”句中“武断”一词使用恰当。（）

3.“‘美丽’和‘漂亮’是一对近义词。”（）

4.“‘寂静’和‘热闹’是一对反义词。”（）

5.“他兴高采烈地跑来，兴高采烈地告诉我们一个好消息。”句中词语运用重复啰嗦，不恰当。（）

解析：

1.（×）“改进”一般与“方法、技术、作风”等搭配，“缺点”应与“改正”搭配，即“改正缺点”。

2.（×）“武断”是贬义词，指主观臆断，不顾客观事实。句中想表达小明办事果断，应使用“果断”。

3.（√）“美丽”和“漂亮”都有好看、使人悦目的意思，是近义词。

4.（√）“寂静”指没有声音，很安静；“热闹”指场面活跃，声音嘈杂。二者意思相反，是反义词。

5.（√）虽然“兴高采烈”准确表达了心情，但在一个短句中连续使用两次，显得重复。可以改为“他兴高采烈地跑来，告诉我们一个好消息。”

三、句子辨析篇

题目：

1.“通过这次活动，使我受到了深刻的教育。”这句话没有语病。（）

2.“这篇作文的词汇和句子都很通顺。”这句话表达准确。（）

3.“我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。”这句话语序正确。（）

4.“难道我们不应该好好学习吗？”这句话的意思是“我们应该好好学习。”（）

5.“他戴着一顶蓝色的帽子，一件红色的上衣。”这句话没有语病。（）

解析：

1.（×）这句话缺少主语。“通过”和“使”同时使用，导致句子没有了主语。可以删去“通过”或“使”，改为“这次活动使我受到了深刻的教育。”或“通过这次活动，我受到了深刻的教育。”

2.（×）“词汇”不能用“通顺”来形容，应改为“这篇作文的词汇很丰富，句子很通顺。”

3.（×）语序不当。应该先“发现”缺点，然后才能“克服”缺点。改为“我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。”

4.（√）这是一个反问句，反问句用疑问的形式表达肯定的意思，所以其意思是“我们应该好好学习。”

5.（×）搭配不当。“戴着”可以和“帽子”搭配，但不能和“上衣”搭配。应改为“他戴着一顶蓝色的帽子，穿着一件红色的上衣。”

四、阅读理解与表达篇

题目：

1.“比喻就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。”（）

2.“‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天。’这句诗运用了夸张的修辞手法。”（）

3.阅读一篇记叙文时，我们首先要找出文章的中心句，因为中心句就是文章的中心思想。（）

4.“说明文的语言特点主要是生动形象。”（）

5.“写观察日记时，只需要记录观察到的事物就行，不需要写自己的感受。”（）

解析：

1.（√）这是对比喻修辞手法的正确定义。

2.（√）“三千尺”极力夸大了瀑布的高度，“疑是银河落九天”更是将瀑布想象成银河从天上落下，运用了夸张的手法。

3.（×）中心句是能概括段落主要内容的句子，而中心思想是文章的核心观点或主旨。有的文章中心思想可以通过中心句体现，但有的需要读者综合全文内容进行概括，不能简单等同。

4.（×）说明文的语言特点主要是准确、简明、平实，有时为了增强可读性也会运用一些生动形象的说明方法，但“生动