我骄傲我是中国人诗朗诵配景优质市公开课百校联赛获奖教案.docxVIP

我骄傲我是中国人诗朗诵配景优质市公开课百校联赛获奖教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容紧密围绕“我骄傲我是中国人”这一主题，旨在通过诗歌朗诵这一形式，引导学生深入理解中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感和文化自信。在课程标准解读方面，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行深入分析。

知识与技能维度：本课的核心概念是“爱国情怀”和“民族自豪感”，关键技能包括诗歌朗诵、情感表达、文化理解等。我们将通过思维导图构建知识网络，明确学生在了解、理解、应用、综合等不同认知水平上的学习要求。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法是“情感体验式学习”，即通过诗歌朗诵这一实践活动，让学生在体验中感受、理解、表达爱国情怀。我们将引导学生通过诗歌朗诵这一学习活动，深入理解诗歌内涵，培养审美情趣。

情感·态度·价值观维度：本课旨在培养学生热爱祖国、热爱民族、热爱文化的情感，树立正确的价值观。我们将通过诗歌朗诵这一活动，让学生在情感体验中，感受民族文化的魅力，增强民族自豪感。

核心素养维度：本课的核心素养是“文化自信”，即培养学生对中华优秀传统文化的认同和自信。我们将通过诗歌朗诵这一活动，让学生在体验中感受中华文化的独特魅力，树立文化自信。

学情分析

本课程面向的是中学生群体，他们正处于青春期，对国家、民族、文化等方面有着强烈的认同感和自豪感。在学情分析方面，我们需要全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难。

学生认知起点：学生在小学阶段已经接触过一些与爱国主义相关的教育内容，对祖国的历史、文化有一定了解。但在诗歌朗诵、情感表达等方面可能存在一定的困难。

学习能力与潜在困难：学生在诗歌朗诵、情感表达等方面可能存在以下困难：

1.朗诵技巧不足，缺乏情感投入。

2.对诗歌的理解不够深入，难以准确表达诗歌内涵。

3.缺乏文化自信，对中华优秀传统文化认识不足。

针对以上学情，我们将采取以下教学对策：

1.加强诗歌朗诵技巧训练，提高学生的朗诵水平。

2.深入解读诗歌内涵，引导学生准确表达诗歌情感。

3.开展文化自信教育，让学生深入了解中华优秀传统文化。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对中华民族优秀文化传统的深入理解。学生将通过学习，识记并理解诗歌朗诵的基本技巧、爱国主义的内涵以及中国历史的重要事件。他们将能够说出诗歌的基本结构，描述爱国主义的情感表达，解释诗歌中蕴含的深层意义。此外，学生将能够比较不同诗歌的风格，归纳诗歌朗诵的特点，并设计个性化的朗诵方案，以解决新情境中的问题。

能力目标

学生将通过诗歌朗诵这一活动，提升综合能力。他们能够独立并规范地完成诗歌朗诵，从多个角度评估诗歌的感染力，提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将完成关于爱国主义主题的调查研究报告，展示他们在信息处理、逻辑推理和实验探究等方面的能力。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生对祖国的热爱和民族自豪感。学生将通过了解中国历史和文化，体会坚持不懈的科学精神，养成如实记录数据的习惯。他们将能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，从而在情感、态度和行为上展现出对祖国的深厚感情。

科学思维目标

学生将通过诗歌朗诵这一活动，培养科学思维。他们能够构建诗歌的内在逻辑模型，用以解释诗歌中的情感表达。同时，学生将学会评估证据的可靠性，进行逻辑分析，并运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

本课旨在培养学生对学习过程和成果进行有效评价的能力。学生将学会运用反思策略来提高学习效率，能够依据评价量规对同伴的朗诵进行具体、有依据的反馈。此外，学生将学会甄别信息来源的可靠性，并运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让学生深入理解并能够表达爱国情怀，具体包括：理解诗歌朗诵的基本技巧，掌握爱国主义的内涵，以及能够运用这些技巧和知识创作或演绎表达爱国情感的诗朗诵。这些内容不仅是诗歌朗诵课程的核心，也是培养学生文化自信和民族自豪感的基础。

教学难点

教学的难点在于引导学生将抽象的爱国主义情感与具体的诗歌内容相结合，并通过朗诵表达出来。难点成因包括：学生可能对爱国主义的内涵理解不够深入，或者对诗歌的韵律和情感把握不足。因此，难点在于如何帮助学生克服这些认知障碍，通过实践和体验来提升情感表达的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含诗歌朗诵技巧、爱国主题诗歌的PPT。

教具：准备图表展示诗歌结构，模型展示爱国主义精神。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集相关爱国主题诗歌朗诵的视频和音频。

任务单：设计学生诗歌朗诵任务单和评价表。

预习教材：要求学生预习相关诗歌和朗诵技巧。

学习用具：准备画笔、计