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新课标背景下整本书阅读四上四单元中国神话传说教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

新课标背景下，整本书阅读教学旨在培养学生的阅读兴趣、阅读能力和文学素养。本教案针对四年级上册第四单元“中国神话传说”，紧扣课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行解读。

知识与技能维度：本单元的核心概念包括神话传说的特点、故事情节、人物形象等。关键技能包括阅读理解、信息提取、归纳总结、创造性思维等。教学过程中，通过思维导图构建知识网络，引导学生从“了解”到“理解”，再到“应用”和“综合”。

过程与方法维度：本单元倡导的学科思想方法包括：通过阅读文本，了解神话传说的起源、发展和演变；通过分析人物形象，探究人物性格特点和故事主题；通过讨论交流，分享阅读感受和思考。

情感·态度·价值观维度：本单元承载的学科素养包括：培养学生热爱祖国、尊重传统文化、传承民族精神的价值观念；激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。

核心素养维度：本单元旨在培养学生的阅读素养、文化素养和思辨素养。通过阅读神话传说，让学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强民族自豪感。

2.学情分析

针对四年级学生，他们在阅读能力、知识储备、生活经验等方面具有一定的特点。以下是对学情的分析：

学生已有知识储备：学生对神话传说有一定了解，但缺乏系统性的认识。

生活经验：学生对神话传说的故事情节和人物形象有一定的兴趣，但缺乏深入思考。

技能水平：学生在阅读理解、信息提取、归纳总结等方面有一定基础，但需加强训练。

认知特点：四年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对神话传说充满好奇，愿意参与讨论和交流。

学习困难：部分学生对神话传说的故事情节和人物形象理解困难，容易混淆。

针对以上学情，教学过程中需关注以下几点：

1.重新讲解故事情节和人物形象，帮助学生理解。

2.设计专项训练，提高学生的阅读理解、信息提取、归纳总结等能力。

3.对个别学生进行个别辅导，关注其学习进度和困难。

二、教学目标

1.知识目标

在整本书阅读教学中，学生将深入理解中国神话传说的核心概念，如神话的特点、故事情节、人物形象等。知识目标将涵盖以下层级：

识记：学生能够说出神话传说的基本概念，如“神话”、“传说”等。

理解：学生能够描述神话故事的基本情节和人物特征，解释神话所传达的价值观。

应用：学生能够在新的故事中识别和应用神话传说的元素。

分析：学生能够分析神话故事中的人物关系和主题思想。

综合：学生能够将多个神话故事进行比较，归纳总结其共同点和差异。

2.能力目标

阅读理解：学生能够独立阅读整本书，提取关键信息。

信息处理：学生能够整理和分析神话故事中的信息，形成有逻辑的叙述。

逻辑推理：学生能够在讨论中运用逻辑推理，支持自己的观点。

批判性思维：学生能够批判性地评估神话故事的价值和意义。

3.情感态度与价值观目标

本单元旨在培养学生以下情感态度与价值观：

文化认同：学生通过了解神话传说，增强对中华文化的认同感。

审美情趣：学生能够欣赏神话故事中的文学美和艺术美。

道德观念：学生从神话故事中学习道德规范和人生哲理。

4.科学思维目标

学生将通过以下方式培养科学思维：

模型建构：学生能够尝试构建神话故事的情境模型。

实证研究：学生能够通过讨论和调查，验证神话故事的相关内容。

系统分析：学生能够分析神话故事中的复杂关系和系统性。

5.科学评价目标

学生将学会以下科学评价技能：

自我反思：学生能够反思自己的学习过程，识别不足并改进。

同伴评价：学生能够评价同伴的学习成果，提供建设性反馈。

信息甄别：学生能够评估信息的可靠性和相关性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于引导学生深入理解中国神话传说的故事情节、人物形象以及所蕴含的传统文化价值观。具体而言，重点包括：

理解神话故事的核心情节：学生需能够概述故事的主要发展脉络，识别关键事件和转折点。

分析人物形象：学生需识别主要人物的性格特点和角色功能，理解人物行为背后的文化意义。

把握神话传说的文化内涵：学生需理解神话故事所反映的道德观念、宇宙观和社会价值观。

这些重点内容将为学生进一步探索中国传统文化奠定坚实的基础。

2.教学难点

教学难点主要在于帮助学生克服对复杂神话故事情节的理解和抽象文化概念的把握。具体难点包括：

复杂情节的理解：学生可能难以把握故事中多层次的因果关系和人物关系。

抽象文化概念的把握：学生可能难以理解神话故事中蕴含的深层次文化意义和价值观。

文化差异的感知：学生可能难以将神话故事中的文化元素与自身文化背景相联系。

这些难点需要通过故事情节的逐步解读、文化背景的介绍以及学生间的讨论与合作来