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基于认知心理学的英语读后续写教学策略探讨论文

摘要：本文以认知心理学理论为指导，探讨英语读后续写教学策略，旨在提高学生的英语写作能力。文章首先分析了英语读后续写的教学现状及存在的问题，然后提出了基于认知心理学的教学策略，并通过实证研究验证了策略的有效性。

关键词：认知心理学；英语读后续写；教学策略；写作能力

一、引言

（一）英语读后续写教学的现状与问题

1.教学方法单一，缺乏针对性

在我国英语教学中，读后续写作为一种重要的写作训练方式，其教学方法却往往过于单一。许多教师仅注重对文章结构的分析，忽视了对学生思维能力的培养。这种教学方法导致学生在写作过程中，难以将所学知识内化为自己的能力，从而影