小学英语课程与教学第七章第四节小学英语自然教学法.docxVIP

章节

第七章小学英语课堂教学

第四节小学英语自然教学法

授课类型

新授，理论

学时数

2

教学目的

了解小学英语自然教学法教学理论的内涵。

了解自然教学法的教学阶段。

掌握自然教学法的教学原则

教学

重点和难点

自然教学法的教学原则

教学(具)准备

多媒体、教材

教学方法

直观式案例教学

教学

主要内容

小学英语自然教学法

教学过程设计

备注

【课堂导入】

有人觉得要想提高学生的综合语言运用能力，必须听、说、读、写四项技能同时教学，且不分前后。请谈谈你的看法。

【理论概括】

一、自然教学法的内涵

自然教学法是语言学家特雷尔和克拉申在20世纪70年代提出的一种强调听说在前、读写在后的语言教学方法，是一种在学校条件下习得第二语言的方法。。儿童出生后，是在日常生活与父母的交流中自然“习得”第一语言的，而“学习”是指学生在学校里有意识地学习第二语言，侧重语音、语法、句型的学习等。而自然教学法的重点在于创造一个与儿童习得第一语言相近的环境，使学生能够自然“习得”英语，并提高英语的流利程度和运用英语进行交流的能力。因此，课堂环境应尽量接近学生的实际生活。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师要尽可能地结合周围的实际环境，让学生将语言的有关知识自然地内化为自己的知识，并且要善于利用学生过去学过的知识，设计便于学生理解的教学活动。

二、自然教学法的教学阶段

自然教学法的教学阶段划分

教学阶段

主要任务

可采用的方法

表达前阶段

也叫沉默阶段，这一阶段主要发展学生的听力理解能力。这一阶段，教师需要通过一定的方式引导学生理解语言材料，但并不对学生的语言表达有过多的要求

图片展示法

全身反映法

早期表达阶段

表达阶段

注重让学生借助自身语言体系的能力来参与一定的语言表达活动

加强对学生语言表达能力的培养

填空练习

回答问题

分组讨论

自由对话

中度流畅阶段

在学生具备一定语言表达能力的基础上，通过各种活动，更好地培养学生语言交际等方面的综合能力

角色扮演

英语游戏

三、自然教学法的教学原则

(1)要最大限度地扩大学生的语言输入，且语言输入必须是自然的、可理解的。学习的重点应放在有意义的沟通上，而不是形式上。

(2)在沉默期不要求学生过早地进行口语表达活动，教师应该在课堂上与学生进行自然的语言沟通，并注重对词汇、语法的教学，使学生在简单的听中进行学习。此外，教师应多鼓励学生主动去听、说英语，增强学生学习英语的自信心。

(3)在教学过程中，教师要注意创造轻松愉快的学习氛围，最小化学生的焦虑情绪，最大化学生的自信心。同时，要注意在口语活动中尽量不纠错，但在作业中可以纠错。

(4)在教学过程中，教师要尽可能地使用英语，并鼓励学生多使用英语表达自己的观点，以提高他们学习的积极性，让他们像学习母语那样轻松自然地掌握英语、运用英语。

【案例】

津译林版《英语》六年级上册第七单元的StoryTime板块教学案例

该课文属于人与自然主题语境，语篇主要讲述如何保护环境。教师组织学生进行阅读画图的活动，一边阅读课文，一边和学生一起画保护地球的宣传画。教学内容如图所示。

案例评析

上述案中，教师通过让学生边阅读边画画的方式为学生营造了一个轻松愉悦的课堂环境，让学生都愿意参与到课堂教学中来，并让他们在阅读中体会到了学习的快乐。

板书设计

一、小学英语自然教学法教学理论的内涵。

二、自然教学法的教学阶段。

三、自然教学法的教学原则