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三年级科学环保主题教案

一、课题名称

垃圾的旅行与分类

二、授课年级

三年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解垃圾的产生过程，知道垃圾不分类会对环境造成危害。

2.认识常见的垃圾分类标志（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾），能对简单物品进行分类。

（二）过程与方法

通过观察、讨论、模拟分类活动，培养观察能力和动手实践能力。

（三）情感态度与价值观

树立“垃圾分类，从我做起”的环保意识，愿意在生活中尝试分类投放垃圾。

五、教学重难点

（一）重点

认识垃圾分类的基本方法，理解分类的意义。

（二）难点

区分易混淆的垃圾种类（如塑料瓶与废电池）。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含垃圾从产生到处理的图片或短视频（如垃圾填埋场、焚烧厂场景）。

2.实物道具：各类垃圾模型（如塑料瓶、菜叶、旧报纸、废电池、塑料袋等）。

3.四个分类垃圾桶模型（贴有不同类别标志）。

（二）学生准备

课前观察家里一天产生的垃圾，并记录1-2种自己最熟悉的垃圾。

七、教学过程

（一）情境导入：垃圾从哪里来？（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，我们每天都会吃东西、写字、玩耍，这些活动结束后，会留下什么呢？”（引导学生说出“垃圾”）

2.展示学生课前记录的“家庭垃圾”，请2-3名学生分享：“你家昨天产生了哪些垃圾？它们最后去哪里了？”

3.引出主题：“垃圾的‘旅行’过程中会遇到什么问题？我们能为它们规划更环保的‘路线’吗？今天我们就来学习《垃圾的旅行与分类》。”

（二）探究新知：垃圾的“烦恼”与分类妙招（约20分钟）

1.垃圾的“烦恼”——不分类的危害

（1）播放短视频：垃圾随意丢弃对土地、水源和动物的影响（如塑料袋缠住海洋生物、废旧电池污染土壤）。

（2）小组讨论：“如果垃圾不分类，会给我们的生活带来哪些麻烦？”（引导学生结合视频和生活经验回答，如污染环境、浪费资源）。

2.垃圾的“新家”——认识分类标志

（1）教师出示四种分类垃圾桶模型，讲解标志含义：

可回收物（蓝色）：像废纸、塑料瓶、易拉罐这些“能变废为宝”的垃圾。

厨余垃圾（绿色）：做饭剩下的菜叶、果皮，它们可以变成肥料。

有害垃圾（红色）：废电池、过期药品这些会“伤害地球”的垃圾。

其他垃圾（灰色）：除了上面三种，暂时无法回收的垃圾，如用过的纸巾。

（2）互动游戏：“我说你指”——教师说出物品名称（如“旧报纸”“香蕉皮”），学生快速指出对应的垃圾桶标志。

3.动手实践：给垃圾“找家”

（1）分组活动：每组发放10种垃圾模型，学生合作将其放入对应分类垃圾桶。

（2）教师巡视指导，重点关注易混淆物品（如“塑料玩具”属于可回收物，“碎陶瓷”属于其他垃圾）。

（3）成果展示：每组派代表介绍分类结果，教师点评并纠正错误（如强调“废电池必须放入红色有害垃圾桶”）。

（三）巩固提升：垃圾分类我能行（约10分钟）

1.情景辨析：图片展示校园角落的垃圾（如零食包装袋、用过的草稿纸、吃剩的面包），学生判断应如何分类。

2.制定“班级垃圾分类公约”：共同约定“不乱扔垃圾”“主动分类投放”等简单规则，贴在教室垃圾桶旁。

（四）课堂小结（约3分钟）

师生共同回顾：“今天我们知道了垃圾的‘旅行’需要分类，也学会了给它们找‘新家’。希望大家从今天起，做地球的小卫士，让垃圾不再‘迷路’！”

（五）拓展作业（约2分钟）

“回家后和爸爸妈妈一起给家里的垃圾进行分类，并记录一天中你们家产生了多少可回收物，明天和同学分享。”

八、板书设计

垃圾的旅行与分类

1.垃圾的危害：污染环境、浪费资源

2.垃圾的“新家”：

可回收物（蓝）：废纸、塑料瓶

厨余垃圾（绿）：菜叶、果皮

有害垃圾（红）：废电池、过期药品

其他垃圾（灰）：纸巾、碎陶瓷

3.我们的约定：垃圾分类，从我做起

九、教学反思

（课后填写：主要记录学生的学习反馈、教学环节的成功与不足以及改进设想等）

备注：本教案注重通过生活化的案例和互动活动激发学生兴趣，避免理论说教。教师可根据课堂实际情况调整视频时长和讨论深度，确保三年级学生能直观理解并参与其中。