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幼儿园数学启蒙小游戏设计合集

数学，常常被成人视为一门抽象且枯燥的学科，但对于幼儿来说，数学启蒙完全可以是一场充满惊喜与探索的趣味之旅。在幼儿园阶段，孩子的思维特点以具体形象思维为主，他们对抽象的数字和符号理解有限，但对游戏、故事和动手操作却有着天然的热爱。因此，将数学概念巧妙地融入孩子的日常游戏中，让他们在玩中学、学中思，是进行数学启蒙最有效的方式。本文将分享一系列精心设计的幼儿园数学启蒙小游戏，涵盖数、量、形、时、空等多个方面，旨在帮助家长和老师们轻松开启孩子的数学智慧之门。

一、数与量的对应：建立数感的基石

数感的培养是数学启蒙的核心，而数与量的对应则是建立数感最直观的途径。

1.小熊分蜂蜜（适合3-4岁）

*启蒙目标：认识1-5（或1-10）的数字，理解数字代表的实际数量，进行简单的等量分配。

*材料准备：几个小玩具熊（或用图片代替），一些小积木块或小纸片（代表蜂蜜），数字卡片1-5（或1-10）。

*游戏玩法：

1.家长扮演熊妈妈，孩子扮演小熊。“熊妈妈今天采了一些蜂蜜，要分给小熊们。”

2.出示一张数字卡片，例如“3”，请孩子找出3只小熊。

3.告诉孩子：“每只小熊要分到和数字卡片一样多的蜂蜜。”引导孩子给每只小熊分3块“蜂蜜”。

4.可以逐步增加数字，或增加小熊的数量，进行更复杂的分配。

*延伸建议：可以让孩子给不同数量的小熊分配不同数量的蜂蜜，练习按数取物。

2.感官摸物数数（适合4-5岁）

*启蒙目标：巩固数量认知，发展触觉感知能力和记忆力。

*材料准备：一个不透明的袋子或盒子，一些安全的小物品（如积木、珠子、小玩具、水果等）。

*游戏玩法：

1.家长在袋子里放入一定数量的物品（初期数量不宜过多，如5个以内）。

2.请孩子伸手进去摸一摸，不看袋子，通过触摸感知并说出袋子里物品的数量。

3.孩子说出数量后，将物品倒出来数一数，验证是否正确。

4.可以交换角色，让孩子放物品，家长来猜。

*延伸建议：可以规定摸到特定数量的物品，如“请你摸出3个圆形积木”。

二、数量比较与简单运算：开启逻辑思维的大门

在理解数量的基础上，引导孩子进行数量的比较，并逐步渗透简单的加减运算概念。

1.饼干小偷（适合4-5岁）

*启蒙目标：比较数量的多少，理解“多”、“少”、“一样多”的概念，初步感知减法的含义。

*材料准备：孩子喜欢的小零食（如饼干、小糖果，数量不宜过多）或积木，一个小玩偶（扮演小偷）。

*游戏玩法：

1.家长和孩子各分得一些“饼干”（例如各5块），摆放在自己面前。

2.“哎呀，饼干小偷来了！”家长操纵小玩偶从孩子的饼干中“偷走”1-2块。

3.问孩子：“小偷偷走了你的饼干，你现在还有几块？比原来多了还是少了？”引导孩子点数并比较。

4.也可以让孩子扮演小偷，从家长那里偷走饼干，家长故作惊讶地计算剩余数量。

*延伸建议：可以引入“加法”，如“妈妈又给你添了2块饼干，现在你有几块？”

2.凑数小火车（适合5-6岁）

*启蒙目标：学习10以内的分解与组成，为加减法运算打基础。

*材料准备：用卡纸制作一列火车头和若干节车厢（车厢上可以标上数字，如5、6、7等，代表目标数），一些圆形纸片或小圆圈（代表乘客）。

*游戏玩法：

1.出示一节标有数字“5”的车厢，告诉孩子：“这节车厢需要5位乘客，请你想办法让车厢坐满，可以怎么安排呢？”

2.引导孩子用小圆圈表示乘客，可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

3.每想出一种分法，就可以将相应数量的小圆圈放在车厢上，并口头表述“几和几合起来是5”。

4.更换不同数字的车厢，进行练习。

*延伸建议：可以用不同颜色的小圆圈代表不同的“乘客”，增加趣味性。

三、图形认知与空间想象：构建几何思维的雏形

认识基本的几何图形，感知空间方位，有助于发展孩子的观察力、想象力和空间思维能力。

1.图形宝宝找朋友（适合3-4岁）

*启蒙目标：认识圆形、正方形、三角形、长方形等基本平面图形，能按形状进行分类。

*材料准备：用彩色卡纸剪出多种颜色和大小的圆形、正方形、三角形、长方形纸片（“图形宝宝”），几个不同形状轮廓的盒子或盘子（“图形宝宝的家”）。

*游戏玩法：

1.向孩子逐一介绍不同的图形宝宝，引导孩子观察其主要特征（如圆形是圆圆的，没有角；正方形有四个一样大的角和四条一样长的边）。

2.将所有图形宝宝混合在一起，“图形宝宝们出去玩，现在要回家了，请你帮助它们找到自己形状的家。”

3.孩子将相同形状的图形放入对应的轮廓盒中。

*延伸建议：可以引导孩子在生活中寻找各种形状的物品，如“我们找