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2023年中小学教师职称评审申报指南

引言

职称评审，对于每一位中小学教师而言，都是职业生涯中一件至关重要的事情。它不仅是对教师专业能力、教学水平和工作业绩的综合考量与认可，也是教师职业发展阶梯上的重要里程碑。随着教育事业的不断发展和教师队伍建设的日益规范，职称评审工作也在持续优化。为帮助广大中小学教师更好地理解和准备2023年度的职称评审工作，笔者结合多年的观察与经验，梳理了这份申报指南，希望能为大家提供有益的参考。

一、职称评审的基本认知与前期准备

（一）明确评审意义，端正申报心态

职称评审并非简单的“评优评先”，其核心在于引导教师注重专业素养的提升、教育教学实践的深化以及教育教学成果的积累。因此，教师在申报之初，应将其视为一次自我总结、自我反思、自我提升的契机，而非仅仅追求一个头衔。以积极、认真、务实的心态投入准备，方能真正从中受益。

（二）研读政策文件，把握评审导向

每年的职称评审工作启动前，各地教育行政部门和人事部门都会联合印发当年的评审工作通知及相关政策文件。这是申报工作的“纲”。教师朋友们务必抽出专门时间，逐字逐句研读最新文件，准确理解评审范围、申报条件、材料要求、评审程序、时间节点等关键信息。特别要关注政策是否有新的调整或侧重点的变化，例如对教育教学实绩、教研成果、师德表现等方面的具体要求。如有疑问，应及时向学校人事部门或当地评审机构咨询。

（三）进行自我评估，合理定位申报层级

在充分理解政策的基础上，对照自身情况进行客观、全面的自我评估。包括教龄、学历、现任职称、师德表现、教育教学工作量、教学成果、教研科研情况、荣誉奖励等。明确自己是否符合申报某一职称层级的基本条件，优势在哪里，短板是什么。切忌盲目攀比或脱离实际申报过高层级，也不应轻易放弃符合条件的申报机会。

二、核心申报条件解析

（一）思想政治与职业道德要求

这是职称评审的首要条件，也是“一票否决”项。申报教师必须拥护党的教育方针，热爱教育事业，遵守法律法规和职业道德规范，为人师表，关爱学生。在教育教学中践行立德树人根本任务，无违反师德师风的行为记录。通常需要提供个人师德总结、所在单位的师德考核意见等材料。部分地区可能还会要求提供近几个年度的考核结果证明。

（二）学历与资历要求

学历是申报的基础门槛，资历（即任现职以来的年限）是申报高一级职称的时间要求。不同地区、不同职称层级（如初级、中级、高级、正高级）对学历和资历的要求不尽相同。一般而言，晋升高级职称需具备大学本科及以上学历，并在中级职称岗位上任职一定年限；晋升中级职称需在初级岗位任职一定年限，并达到相应学历要求。具体以当地最新政策为准，务必核对清楚。

（三）教育教学工作要求

这是评审的核心内容，重在考察教师的实践能力和育人成效。

1.教学工作量：需达到规定的课时量，担任班主任、备课组长、教研组长、年级组长等工作的，其工作量通常会有相应核算。

2.教学效果：教学态度端正，教学方法得当，学生评价良好，教学成绩（或育人成效）在同类学校或同年级中表现突出或稳步提升。可能需要提供教案、听评课记录、学生成绩分析、教学获奖证明、指导学生竞赛获奖证明、班主任工作案例或总结等。

3.教学任务：能够独立承担本学科各年级教学任务，熟练掌握课程标准和教材，积极参与课程改革和教学创新。部分地区或高职称层级可能要求开设过公开课、示范课、观摩课等，并提供相关证明材料。

（四）教育教学研究能力要求

体现教师的专业发展和学术水平。

1.教研活动：积极参加学校及以上级别的教研活动，有完整的教研记录。

2.教学成果：在教育教学实践中积极探索，形成一定的教学经验或特色做法。可以是发表的教育教学论文、参与编写的教材或教学参考资料、主持或参与的教育教学研究课题（校级及以上）、获得的教学成果奖、撰写的教学反思、案例分析、教育叙事等。论文的质量和发表期刊的级别是重要参考，但更应注重其与教学实践的结合度和实际应用价值。

（五）其他要求

部分地区可能还会对教师的继续教育（如完成规定学时的专业技术人员继续教育）、信息技术应用能力、帮扶青年教师、社会服务等方面有相应要求。

三、申报材料的规范准备与整理

申报材料是评审专家了解申报人的唯一途径，材料的质量直接影响评审结果。务必高度重视，精心准备，确保真实、准确、规范、完整、有条理。

（一）材料清单的梳理

根据评审通知要求，列出详细的材料清单，明确每份材料的名称、来源、获取方式、份数、是否需要原件或复印件（复印件需注明“与原件核对无异”并加盖单位公章）。将材料分类整理，如：

*基础证明类：身份证、学历学位证书、现任职称证书、聘书、教师资格证、继续教育证明等。

*思想政治与师德类：师德考核表、个人总结、年度考核登记表等。

*教育教学业绩类：教学工作量证明、课程表、教案（代表性