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2025年儿童视角下幼儿项目活动的进阶策略探究——以中班课程“丰收季南瓜乐”为例

问题提出

当前幼儿教育实践正经历深刻转型，尤其在2025年这一关键时间节点，社会对儿童主体性的重视已从理论层面深入日常教学。儿童视角不再仅是教育口号，而是衡量项目活动质量的核心标尺。传统幼儿课程常陷入成人主导的窠臼，教师预设活动流程，幼儿被动参与，导致学习深度不足、兴趣持续性弱化。以中班“丰收季南瓜乐”课程为例，许多幼儿园虽开展南瓜主题周活动，但内容多停留在手工制作、故事讲述等浅表层次，未能真正捕捉幼儿对自然现象的内在好奇与探究欲望。幼儿在活动中频繁表达“我想看看南瓜怎么长出来”