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2025年学历类自考课程与教学论-教育学（一）参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、课程目标的三个层次中，不属于认知领域的是？

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度价值观

D.思维品质与创造力

2、课程评价的三个维度中，侧重过程性的是？

A.目标达成度

B.学生参与度

C.社会满意度

D.教师专业发展

3、教学原则中强调循序渐进的是？

A.因材施教原则

B.系统性原则

C.知行统一原则

D.尊重学生主体性

4、启发式教学法的理论基础是？

A.认知负荷理论

B.建构主义理论

C.行为主义理论

D.人本主义理论

5、形成性评价的主要功能是？

A.确定学生永久成绩

B.诊断教学问题

C.提供标准化分数

D.制定教学计划

6、课程结构中“螺旋式课程”的典型代表是？

A.常规课程

B.周期课程

C.前置课程

D.螺旋式课程

7、教学评价中“双向互动”特征最明显的评价方式是？

A.考试测评

B.课堂观察

C.学生自评

D.教师评课

8、课程标准中“学段目标”的制定依据是？

A.学科逻辑顺序

B.心理发展规律

C.社会需求变化

D.教师教学经验

9、差异化教学策略中，针对学习风格差异的主要方法是？

A.分层作业设计

B.多媒体资源开发

C.个性化学习路径

D.小组合作学习

10、课程实施过程中“教师专业发展”的关键环节是？

A.教研组活动

B.教师培训

C.教学反思

D.教学竞赛

11、教育学发展历史上，陶行知提出生活即教育理论的时间是？

A.19世纪20年代

B.20世纪20年代

C.19世纪末

D.20世纪50年代

12、启发式教学原则的主要提出者是？

A.夸美纽斯

B.凯洛格

C.杜威

D.裴斯泰洛齐

13、课程内容选择的主要依据是？

A.教师个人经验

B.学生发展需求

C.师资力量

D.政策文件

14、行为主义学习理论的核心代表人物是？

A.皮亚杰

B.桑代克

C.维果茨基

D.布鲁纳

15、德育过程的基本阶段是？

A.认知-情感-意志-行为

B.目标-内容-方法-评价

C.道德认知-情感-意志-行为

D.计划-实施-总结-反馈

16、单元课程理论的主要代表人物是？

A.巴格莱

B.马克斯·范梅南

C.联合国教科文组织

D.布鲁纳

17、教学评价的三大维度是？

A.过程性-总结性-诊断性

B.知识-技能-态度

C.结果性-发展性-综合性

D.笔试-口试-实践

18、建构主义学习理论强调？

A.经验传承

B.自主建构

C.标准化训练

D.群体协作

19、班级授课制的主要优点是？

A.因材施教

B.个体化教学

C.规模化教学

D.灵活性强

20、教育目的的层次结构是？

A.国家-学校-教师

B.普遍-特殊-个体

C.个体-学校-社会

D.教育部-省-市

21、教育学是一门研究教育现象和规律的社会科学，其研究对象主要涉及

A.学生个体心理发展

B.教育制度与教育实践

C.教师职业发展

D.学习动机与策略

22、我国教育方针中提出培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，其首要任务是

A.发展学生个性特长

B.培养社会主义接班人

C.提高教育质量

D.促进教育公平

23、孔子主张不愤不启，不悱不发，体现的教学原则是

A.因材施教

B.启发式教学

C.知行统一

D.尊重学生主体

24、课程结构中核心课程+选修课+实践环节的排序体现

A.知识体系结构

B.学生认知发展规律

C.教学过程规律

D.教育社会功能

25、杜威做中学理论强调

A.经验与反思结合

B.教师主导课堂

C.视觉教具运用

D.分层教学实施

26、形成性评价的主要目的是

A.确定学生最终成绩

B.促进教学改进

C.制定考试大纲

D.选拔优秀学生

27、教学有法，教无定法，贵在得法体现的教育思想源自

A.良渚文化

B.儒家教育思想

C.实用主义教育

D.启蒙运动

28、我国基础教育课程改革倡导的三维目标包括

A.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

B.思维品质、合作能力、创新意识

C.认知发展、能力培养、人格塑造

D.学科基础、综合素养、实践创新

29、教育评价的CIPP模型包含

A.情境-输入-过程-成果

B.目标-内容-方法-评价

C.环境输入-过程干预-成果输出

D.政策-需求-实施-反馈

30、陶行知生活即教育理论的核心内涵是

A.教育与生产劳动结合

B.教育回归生活世界

C.社会教育优先发展

D.终身教育体系构建

二、多项选择题

下列各题有多个正确答案，请选出