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部编版一年级下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编版一年级下册编写，紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的基本语文素养。本课内容属于基础识字和阅读单元，核心概念为汉字识字和简单阅读理解。通过本课的学习，学生应掌握基本的汉字识别和简单的阅读方法，为后续语文学习打下坚实基础。

2.学情分析

一年级下册的学生处于语言学习的初级阶段，他们已经具备了一定的生活经验和简单的语言能力。然而，他们对汉字的识别能力有限，阅读理解能力也相对薄弱。此外，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，学习兴趣也是影响学习效果的关键因素。因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：使学生掌握20个生字，能够阅读简单的短文，并能理解短文内容。针对这一目标，教师应采用多种教学策略，如游戏教学、情境教学、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。同时，教师还需关注学生的学习过程，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并正确书写20个一年级下册的生字。

列举：根据生字组词，列举出5个合适的词语。

解释：理解生字在句子中的意思，并能用生字造句。

2.能力的目标

设计：通过小组合作，设计一个包含所学生字的简单故事。

评价：能够对同伴设计的简单故事进行评价，指出优点和需要改进的地方。

阐释：在阅读简单短文后，能够用自己的话概括故事内容。

3.情感态度与价值观的目标

说出：表达对阅读和学习的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

解释：认识到阅读的重要性，能够从故事中体会到积极的情感体验。

评价：在小组合作中，能够展现出合作精神和团队意识。

4.科学思维的目标

设计：在解决问题时，能够运用已有的知识和经验进行思考和判断。

评价：能够从不同角度分析问题，并提出合理的解决方案。

阐释：在阅读过程中，能够识别故事中的逻辑关系，理解作者的表达意图。

5.科学评价的目标

说出：能够根据评价标准，对同伴的阅读理解能力进行评价。

列举：能够列举出评价阅读理解能力的几个方面。

解释：能够解释为什么某个故事或阅读理解表现是优秀的。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够正确识别和书写一年级下册的20个生字，并能运用这些生字进行简单的阅读和表达。教学难点在于学生理解汉字的意义，尤其是在语境中运用生字进行阅读理解，这需要学生具备一定的词汇量和语境感知能力，因此需要通过丰富的教学活动和练习来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、生字卡片、故事绘本、任务单、评价表等教学资源，以辅助学生识字和阅读理解。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，设计黑板板书框架，以营造互动式学习环境。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师活动：播放一首欢快的儿童歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生活动：跟随音乐唱歌，放松身心，准备进入学习状态。

新授

时间预估：35分钟

任务一：趣味识字

1.活动方案：

教师展示生字卡片，引导学生观察生字的形状和结构。

学生分组讨论，尝试用生字组词。

教师选取几个词语，让学生上台表演，巩固生字。

2.讲解：

教师引导：同学们，我们今天要学习一些新的汉字，它们都是我们的好朋友。请大家仔细观察这些汉字，看看它们有什么特别的地方？

学生活动：观察生字，发现它们的形状和结构。

教师总结：这些汉字都是我们常用的，它们都有自己的故事。比如，“日”字代表太阳，“月”字代表月亮，它们都是我们生活中不可或缺的。

任务二：趣味阅读

1.活动方案：

教师讲述一个简短的故事，故事中包含本节课要学习的生字。

学生跟随教师朗读故事，注意生字的发音和书写。

教师提问，检查学生对故事内容的理解。

2.讲解：

教师引导：同学们，这个故事很特别，因为它里面有很多我们今天要学习的汉字。请大家认真听，跟着老师一起读。

学生活动：跟随教师朗读故事，注意生字的发音和书写。

教师总结：这个故事告诉我们，汉字是有意义的，它们可以组成词语，可以讲述故事。

任务三：趣味游戏

1.活动方案：

教师设计一个汉字接龙游戏，让学生在游戏中复习生字。

学生分组进行游戏，每组轮流说出一个生字，下一个学生必须用前一个生字的最后一个字作为开头。

教师评选出优胜小组，给予奖励。

2.讲解：

教师引导：同学们，我们今天来玩一个有趣的游戏——汉字接龙。请大家分成小组，轮流说出一个生字，下一个学生必须用前一个生字的最后一个字作为开头。

学生活动：分组进行游戏，复习生字。

教师总结：这个游戏可