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小学语文整本书阅读评价与阅读教学效果的关联性研究论文

摘要：本文旨在探讨小学语文整本书阅读评价与阅读教学效果之间的关联性，通过分析现有评价体系的不足和阅读教学过程中的实际问题，提出相应的改进策略，以期提高学生的阅读能力，促进语文素养的全面发展。

关键词：小学语文；整本书阅读；评价体系；阅读教学；关联性

一、问题的提出

（一）评价体系存在的问题

1.评价内容过于片面

在当前的小学语文整本书阅读评价中，评价内容往往局限于对学生的阅读速度、阅读量等方面的考核，忽略了学生在阅读过程中的思维发展、情感体验和价值观的塑造。这种片面的评价方式容易导致学生只关注阅读的数量，而忽视了阅读的质量，使得阅读教学效果