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初中生物知识点及100个自测题答案

第一部分核心知识点梳理

一、科学探究

科学探究是生物学研究的基本方法，也是学习生物学的重要途径。其基本过程包括提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流六个环节。在探究活动中，需要明确变量的控制，设置对照实验以增强实验的科学性。例如，探究光对鼠妇生活的影响时，光照是唯一变量，其他条件如温度、湿度应保持相同且适宜。

实验设计的基本原则包括单一变量原则、对照原则和重复原则。常用的生物学实验工具包括显微镜、解剖针、放大镜等，其中显微镜的正确使用是基本技能：取镜时一手握镜臂，一手托镜座；对光时用低倍物镜和大光圈，直到视野呈雪白色；观察时先调节粗准焦螺旋找到物像，再用细准焦螺旋使物像清晰。

二、生物体的结构层次

1.细胞的基本结构：细胞是生物体结构和功能的基本单位。动物细胞和植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构。植物细胞特有的结构包括细胞壁(支持和保护作用)、叶绿体(光合作用场所)和液泡(储存营养物质)。

2.细胞的生活：细胞的生活需要物质和能量。细胞膜控制物质的进出，细胞质中的叶绿体将光能转化为化学能储存在有机物中，线粒体则通过呼吸作用释放有机物中的能量，为细胞生命活动提供动力。细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质DNA。

3.细胞的分裂和分化：细胞分裂使细胞数目增多，分裂过程中染色体先复制后平均分配到两个子细胞中。细胞分化形成不同的组织，动物体的基本组织包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织；植物体的基本组织包括保护组织、营养组织、输导组织、分生组织和机械组织。

4.生物体的结构层次：

动物体：细胞→组织→器官→系统→动物体

植物体：细胞→组织→器官→植物体(无系统层次)

三、生物与环境

1.生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素分为生物因素(影响某种生物生活的其他生物)和非生物因素(光、温度、水、空气等)。生物与生物之间存在捕食、竞争、合作、寄生等关系。

2.生态系统的组成：在一定地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。其组成包括：非生物成分：阳光、空气、水、土壤等

生物成分：生产者(绿色植物，通过光合作用制造有机物)、消费者(动物，直接或间接以植物为食)、分解者(细菌和真菌，分解动植物遗体为无机物)

1.食物链和食物网：食物链反映生产者与消费者之间的吃与被吃关系，起点是生产者，终点是最高级消费者。多条食物链交织形成食物网，是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。能量流动特点是单向流动、逐级递减，物质循环具有全球性和循环性。

2.生态系统的稳定性：生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的。超过限度则会遭到破坏。生物圈是最大的生态系统，包括森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等多种生态系统类型。

四、生物圈中的绿色植物

1.植物的类群：包括藻类植物(无根茎叶分化，如海带)、苔藓植物(有茎叶分化，无根，如葫芦藓)、蕨类植物(有根茎叶分化，如肾蕨)和种子植物(用种子繁殖，包括裸子植物和被子植物)。

2.被子植物的一生：

种子萌发：需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气，自身条件是具有完整的、有活力的胚。

植株生长：根尖的分生区细胞分裂使细胞数目增多，伸长区细胞生长使细胞体积增大。芽发育成枝条，需要水、无机盐(如含氮、磷、钾的无机盐)和有机物。

开花结果：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。传粉和受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。

1.绿色植物的三大生理作用：

光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并释放出氧气的过程。反应式为：二氧化碳+水→有机物(储存能量)+氧气。实质是制造有机物，储存能量。

呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且释放出能量的过程。反应式为：有机物(储存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量。实质是分解有机物，释放能量，为生命活动提供动力。

蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，主要通过叶片的气孔进行。意义是促进水分和无机盐的运输，降低叶片温度，提高大气湿度。

1.绿色植物在生物圈中的作用：通过光合作用维持碳-氧平衡，为其他生物提供食物和氧气，促进生物圈的水循环。

五、生物圈中的人

1.人的生殖和发育：

男性生殖系统的主要器官是睾丸，产生精子和分泌雄性激素；女性生殖系统的主要器官是卵巢，产生卵细胞和分泌雌性激素。

受精作用发生在输卵管，受精卵在子宫内发育成胎儿，通过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气，排出废物。

青春期发育的显著特征是身高突增，突出特征是生殖器官的发育和成熟。

1.人体的营养：

食物中的营养物质包括糖类(主要供能物质)、蛋白质(建造和修复身体的重要原料)、脂肪