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2024年小学信息技术课程教学计划

一、指导思想

2024年小学信息技术课程教学，将继续全面贯彻国家教育方针，紧密围绕立德树人根本任务，以提升学生信息素养为核心目标。课程实施将立足小学生认知特点与发展需求，坚持素养导向、实践育人，注重培养学生的信息意识、计算思维、数字创新与安全素养。教学过程中，将着力引导学生正确认识信息技术在社会生活中的作用，初步形成负责任的数字公民意识，为其终身学习和适应智能时代发展奠定坚实基础。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.基础操作与应用：掌握计算机及常用外部设备的基本操作方法，能熟练运用至少一种操作系统进行简单的文件管理；初步掌握常用办公软件（如文字处理、绘图软件）的基础功能，能完成简单的信息录入、编辑与呈现任务。

2.数字工具与资源：了解常见数字学习工具的基本功能，学会利用合适的工具获取、处理和表达信息；初步认识网络信息资源，学习辨别信息的基本方法。

3.初步编程与算法思维：通过图形化编程等趣味方式，初步感知程序的基本概念（如指令、顺序、循环、条件判断），体验简单算法的设计与实现过程，培养初步的逻辑思维能力。

4.信息安全与规范：了解信息安全的基本常识，掌握个人信息保护的简单方法，树立网络安全意识和遵守相关法律法规的观念。

（二）过程与方法

1.问题解决：引导学生在模拟情境或实际任务中，运用所学信息技术知识和技能发现问题、分析问题并尝试解决问题。

2.探究学习：鼓励学生通过自主探索、合作交流等方式，学习新知识、掌握新技能，培养自主学习能力和协作精神。

3.创新实践：提供机会让学生运用数字工具进行简单的创意设计和作品制作，体验数字化创作的乐趣，激发创新潜能。

（三）情感态度与价值观

1.兴趣培养：激发和保持学生对信息技术的好奇心和学习兴趣，形成积极主动的学习态度。

2.信息道德：培养学生正确的信息价值观，遵守网络礼仪和行为规范，尊重知识产权，抵制不良信息。

3.责任担当：树立利用信息技术促进个人发展和服务社会的意识，初步形成负责任的数字公民素养。

三、教学内容与课时安排建议

（注：以下课时安排为参考，各年级可根据实际教学周数、学生基础及校本课程特色进行灵活调整。）

（一）低年级（1-2年级）：数字启蒙与兴趣培养

*核心目标：初步认识计算机，培养学习兴趣，掌握最基本的操作。

*主要内容：

1.信息技术初识：计算机的基本组成（如主机、显示器、键盘、鼠标）及其简单功能；开关机基本操作。

2.鼠标与键盘入门：正确的鼠标握法与操作（指向、单击、双击、拖动）；认识键盘分区，学习使用字母键、数字键和常用功能键输入简单信息。

3.画图与趣味创作：利用简单绘图软件进行涂鸦和简单图形绘制，体验数字化创作的乐趣。

4.数字生活初步：了解身边的信息技术应用（如智能设备、二维码等），培养信息感知能力。

*课时建议：每学期8-10课时，以游戏化、活动化教学为主。

（二）中年级（3-4年级）：基础技能与信息素养奠基

*核心目标：掌握常用软件基础操作，学习信息获取与处理，初步培养信息素养。

*主要内容：

1.操作系统进阶：文件与文件夹的基本概念及管理（新建、重命名、移动、删除、查找）；桌面设置与个性化。

2.文字处理基础：学会使用文字处理软件输入、编辑、排版简单的文档（如日记、通知），掌握基本的格式设置（字体、字号、颜色、对齐方式等）。

3.网络基础与信息检索：认识互联网，了解浏览器的基本使用；学习利用搜索引擎查找学习资源，初步辨别信息的真伪和适用性。

4.多媒体素材处理：初步学习采集和简单处理图片、声音等多媒体素材，利用幻灯片软件制作简单的演示文稿。

5.图形化编程入门：通过积木式编程工具，体验程序的基本逻辑，尝试编写简单的互动小游戏或动画。

*课时建议：每学期10-12课时，加强任务驱动和项目式学习。

（三）高年级（5-6年级）：能力提升与创新实践

*核心目标：深化信息处理能力，培养计算思维和创新意识，强化信息安全与社会责任。

*主要内容：

1.办公软件深化：进一步学习文字处理软件的高级功能（如表格、图文混排、模板应用）；学习电子表格软件的基本操作（数据输入、简单计算、图表制作）。

2.编程与算法思维：继续图形化编程学习，接触更复杂的逻辑结构（如变量、函数），能独立完成有一定复杂度的编程项目；初步理解算法的概念和作用。

3.数字创作与设计：结合学科学习或生活主题，利用多媒体工具（如视频编辑软件、更专业的绘图软件）完成综合性创意作品。

4.网络素养与安全：深入学习网络安全知识（如防范网络诈骗、病毒木马、网络欺凌）；掌握个人信息保护的具体方法；理解并遵守《网络安全法》等相关法律法规的基本要