第十二章121全等三角形1.docxVIP

12.1全等三角形

课时学习目标

素养目标达成

1.理解全等三角形定义及有关概念,能在全等三角形中找出对应边、对应角

几何直观、抽象能力

2.掌握全等三角形的性质并进行有关的计算和证明

抽象能力、推理能力、模型观念、应用意识

基础主干落实夯基筑本积厚成势

新知要点

对点小练

1.全等的概念

(1)全等形:能够完全重合的两个图形.

(2)全等三角形:能够完全重合的两个三角形.

1.下列各选项中的两个图形属于全等形的是(C)

2.全等变换

一个图形经过平移、翻折、旋转后,位置变化了,但形状、大小都没有改变,即平移、翻折、旋转前后的图形全等.

2.如图,Rt△ABC沿直角边BC所在的直线向右平移得到△DEF,下列结论错误的是(C)

A.△ABC≌△DEF B.∠DEF=90°

C.BE=EC D.∠D=∠A

3.全等三角形的性质

(1)文字语言:全等三角形的对应边相等,对应角相等.

(2)符号语言:

∵△ABC≌△DEF,

∴∠A=∠D,∠B=∠E,

∠C=∠F,AB=DE,AC=DF,BC=EF.

3.如图,△ACB和△DEF全等,且∠A=

∠D,AC对应DE.若AC=6,BC=5,AB=4,则DF的长为4.

重点典例研析纵横捭阖挥斥方遒

重点1全等三角形的对应元素(几何直观)

【典例1】(教材再开发·P32T2拓展)如图,△ABF≌△CDE,∠A与∠C为对应角,AF与EC为对应边.写出其他对应边及对应角.

【解析】其他对应边:AB和CD,DE和BF;对应角:∠B和∠D,∠AFB和∠CED.

【举一反三】

如图,△ABC与△BAD全等,可表示为△ABC≌△BAD,∠C与∠D是对应角,AC与BD是对应边,其余的对应角是∠CAB与∠DBA,∠ABC与∠BAD,其余的对应边是AB与BA,BC与AD.?

重点2全等三角形的性质及应用(推理能力、应用意识、模型观念)

【典例2】(教材再开发·P33T5拓展)如图,已知△ABC≌△DEB,点E在AB上,DE与AC相交于点F,若DE=10,BC=4,∠D=30°,∠C=70°.

(1)求线段AE的长;

【解析】(1)∵△ABC≌△DEB,DE=10,BC=4,∴AB=DE=10,EB=BC=4,

∴AE=ABBE=6;

(2)求∠DBC的度数.

【解析】(2)∵△ABC≌△DEB,∠D=30°,∠C=70°,

∴∠BAC=∠D=30°,∠DBE=∠C=70°,∴∠ABC=180°30°70°=80°,

∴∠DBC=∠ABC∠DBE=10°.

【举一反三】

1.已知图中的两个三角形全等,则∠α的度数是(D)

A.72° B.60° C.58° D.50°

2.如图,△ABC≌△DEF,若BC=5,EC=3,则CF的长为2.?

【技法点拨】

全等三角形性质应用的两角度

1.求线段:全等三角形的对应边相等,可以直接确定对应边的数量关系,也可以间接求解相关线段的长度.

2.求角:全等三角形的对应角相等,可以直接确定对应角的数量关系,也可以间接求解相关角的大小.

素养当堂测评(10分钟·16分)

1.(4分·几何直观)下列各组图形中不是全等形的是(C)

2.(4分·几何直观、应用意识)如图,△AOC≌△DOB,下列结论错误的是(C)

A.∠C和∠B是对应角

B.∠AOC和∠DOB是对应角

C.OA与OB是对应边

D.AC和DB是对应边

3.(4分·模型观念、应用意识)若△ABC≌△DEF,且∠A=60°,∠E=70°,则∠C的度数为(A)

A.50°B.60°C.70°D.50°或80°

4.(4分·推理能力、应用意识)如图,已知△ABC≌△ADE,AC=5cm,AB=8cm,

BC=7cm,则AD的长是8cm.?

训练升级,请使用“课时过程性评价六”