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历史主观题答题概述

答题一般步骤：

一、审题——先看问题,明确题设(de)形式和要求.

二、阅读材料——找到材料与问题(de)主旨.

三、回忆所学知识——通过材料和问题(de)主旨,链接所学知识.

材料和所学知识是答题(de)重要依据

四、组织语言作答——语言规范、简练,组织有序.

题问(de)四个要素：

根据材料一并结合所学知识,概括指出我国制定“统购统销”政策(de)历史背景

限定项提示项中心项求答项

提示项：限定运用(de)思维方式或表述方式,即“怎么答”

归纳与概括：能够具备将历史过程由具体到宏观、由繁杂到简略(de)能力.

对材料和所学知识(de)归纳概括是新课标以后(de)主要考察形式.

归纳和概括历史知识(de)能力是两种不同(de)历史思维能力.

概括原则：内容全面；语言精练；表述准确

概括技巧：长文分段；短文分句；一句分份；把握句号、分号、省略号

归纳：指将众多或零散(de)或反复出现(de)历史史实,按其同类梳理,使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性(de)认识；

概括：指把具有相同属性(de)历史事物联合起来,形成带有规律性(de)、普遍性(de)道理.归纳是概括(de)前提.

说明（阐述分析）表明：意思基本相近,从材料或事物中得出了什么结论.

体现：指某种性质或现象在某一事物中具体表现出来.多用具体史实.

反映：指把客观事物(de)实质表现出来,是间接说明、深层说明、本质说明,而不是直接、表面、现象(de)说明.

启示：受某种事物(de)启发而有所悟,受到经验教训(de)启发.由表及里,由此及彼.

认识：人脑对客观事物(de)反映,包括感性认识和理性认识.

评述：评论性叙述,偏重于叙述.

评价：衡量人或事物价值(de)高低.包括正误、得失、优劣、好坏等偏重于结论.

限定项：解答问题(de)已知条件

中心项：限定解答所依据(de)内容

求答项：限定解答(de)未知项.

一、背景、原因和条件

背景：历史事件在什么情况下发生(de)或指影响历史进程(de)所有因素.

范畴包括原因和条件.（政治、经济、文化）

原因：“为什么”即必要性.范畴大.

条件：“有什么”即可能性.范畴小.（主、客观条件）

目(de)：想要实现(de)结果或者达到(de)境地.实质上是原因,直接原因

根本目(de)：通常指历史主体从阶级阶层(de)立场、利益,民族利益或时代环境等方面所需要达到(de)最终结果或结局.根本目(de),根本是为了

直接目(de)：通常指当事方所要达到(de)最近(de)结果或结局.直接目(de),意图是

根本原因：指在若干原因中最本质(de)、起决定性作用(de)并带有必然性(de)原因（生产力、经济基础、阶级本质、生产关系）根本原因,决定性因素,根源是,关键因素,立足点,着眼于

直接原因：诸多原因中离事件发生最近(de)最直接(de),从表面现象中找.直接原因,出发点,导火索

示例：

新航路开辟(de)背景（原因和条件）

1、经济根源,西欧商品经济(de)发展和资本主义萌芽(de)产生.

2、社会根源,西欧人对黄金(de)渴求；马可波罗行纪(de)刺激.

3、商业危机,传统商路被阻断.

4、宗教推动,热衷传播天主教.

5、技术条件,航海技术(de)提高,造船技术(de)发展,地理知识(de)进步.

6、西葡王室(de)支持,中央集权政府有能力支持远洋航行.

7、主观条件,人文主义精神鼓励冒险、追求、创新.航海家亨利王子.

战时共产主义政策(de)根本目(de)和直接目(de)

根本目(de)：巩固新生(de)苏维埃政权.

直接目(de)：集中全国力量,保证军事胜利.

新经济政策(de)根本原因和直接原因

根本原因：战时共产主义政策不适应当时社会生产力发展水平,不符合国情.

直接原因：1919年后继续推行战时共产主义政策,引发了严重(de)政治和经济危机.

思考：英国工业革命(de)背景

二、特点与特征

特点：事物本身表现出来(de),具有独特(de)地方.与众不同,不同点.

特征：一事物区别于其他事物(de)标志,这种区别是通过比较得出(de),只有存在联系(de)事物才能进行比较.

特点与特征词义基本相同.特点多为具体,特征多为外在表现.

示例：

近代中国封建经济解体(de)特点（与西欧小农解体(de)不同点）

1、西方资本主列强(de)商品倾销、掠夺原材料(de)冲击.

（西欧,资本主义萌芽充分发展,商品经济活跃,使封建经济解体）

2、解体速度不平衡,东南沿海地区比内地迅速.

（16世纪后,西欧农村中(de)封建经济因素(de)分化过程已大体完成）

3、解体过程中一直没有建立起有序(de)商品经济体制