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小学数学分数教学测试题含解析

分数概念的引入，是小学数学学习中的一个重要转折点，它标志着孩子们的认知从具体的整数世界迈向了更为抽象的数系领域。这份测试题旨在全面考察学生对分数基础知识的掌握程度、基本技能的运用能力以及初步的问题解决能力。教师可根据学生的实际情况，灵活使用本试题进行教学诊断与反馈，学生也可用于自我检测，查漏补缺。

一、测试题

测试时间：40分钟

满分：100分

（一）填空题(每空2分，共20分)

1.把一个蛋糕平均分成8块，小明吃了其中的3块，他吃了这个蛋糕的（—），还剩下这个蛋糕的（—）。

2.3/5里面有（）个1/5，再添上（）个1/5就是1。

3.一个分数的分子是5，分母是7，这个分数写作（—），读作（）。

4.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1/3○1/45/8○7/81○4/4

5.把1米长的绳子平均分成5段，每段长（—）米，每段是这根绳子的（—）。

（二）判断题(对的打“√”，错的打“×”，每题3分，共15分)

1.把一个西瓜切成4块，每块是这个西瓜的1/4。（）

2.分子越大，分数就越大。（）

3.3个1/7加上2个1/7是5个1/7，就是5/7。（）

4.因为6＞5，所以1/6＞1/5。（）

5.一个分数的分母越小，它的分数单位就越大。（）

（三）选择题(将正确答案的序号填在括号里，每题4分，共20分)

1.下面图形中，阴影部分能用1/3表示的是（）。

A.（一个圆平均分成3份，阴影1份）

B.（一个正方形分成3份，其中1份阴影，但不是平均分）

C.（一个长方形平均分成4份，阴影1份）

2.与1/2相等的分数是（）。

A.1/3B.2/4C.3/5

3.一根绳子用去了2/5，还剩下这根绳子的（）。

A.3/5B.2/5C.3/2

4.把5千克苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分得（）千克。

A.1/5B.5/5C.1

5.比较3/7和3/8的大小，正确的是（）。

A.3/7＞3/8B.3/7＜3/8C.3/7＝3/8

（四）计算题(共20分)

1.直接写出得数(每题2分，共10分)

1/4+2/4=5/6-3/6=1-7/9=2/7+5/7=3/5-0=

2.看图列式计算(每题5分，共10分)

（图1：一个长方形被平均分成6份，其中2份标上“？”，4份标上“2/3”，整个长方形下方写着“1”）

（图2：一个圆形被平均分成8份，其中3份涂红色，2份涂蓝色，其余空白。问题：涂色部分一共占这个圆的几分之几？）

（五）解决问题(每题5分，共25分)

1.一块菜地，其中的1/5种黄瓜，2/5种西红柿，剩下的种茄子。种茄子的面积占这块菜地的几分之几？

2.小红看一本故事书，第一天看了全书的3/8，第二天看了全书的2/8，两天一共看了全书的几分之几？还剩几分之几没看？

3.有两根同样长的绳子，第一根用去了1/3，第二根用去了1/4，哪根绳子剩下的部分更长一些？

4.一个西瓜，爸爸吃了它的2/8，妈妈吃了它的3/8，小明吃了它的1/8。这个西瓜吃完了吗？如果没有，还剩下几分之几？

5.同学们折纸鹤，小红折了总数的3/7，小丽折了总数的2/7，两人一共折了总数的几分之几？小红比小丽多折了总数的几分之几？

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二、参考答案与解析

（一）填空题

1.3/8，5/8

解析：将蛋糕看作单位“1”，平均分成8份，每份是1/8。吃了3块，即3个1/8，是3/8；剩下8-3=5块，即5个1/8，是5/8。

2.3，2

解析：3/5的分数单位是1/5，分子是3，所以有3个这样的分数单位。1可以看作5/5，5/5-3/5=2/5，所以还需要添上2个1/5。

3.5/7，七分之五

解析：分数的写法是分子在上，分母在下，中间用分数线隔开。读法是先读分母，再读“分之”，最后读分子。

4.＞，＜，＝

解析：分子相同的分数，分母小的分数大，所以1/3＞1/4；分母相同的分数，分子大的分数大，所以5/8＜7/8；4/4表示把单位“1”平均分成4份，取了4份，就是1。

5.1/5，1/5

解析：1米平均分成5段，每段的具体长度是1÷5=1/5米；每段占全长的比例是1÷5=1/5（这里的1指的是1段）。

（二）判断题

1.×

解析：分数的定义强调“平均分”。题目中只是切成4块，没有说明是“平均分”，所以每块不一定是1/4。

2.×

解析：比较分数大小时，不能单独看分子。分母相同的情况下，分子越大分数越大；如果分母不同，则需要通分后再比较。例如1/5