春季版八年级语文下册变色龙新版苏教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

春季版八年级语文下册变色龙新版苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对八年级下册语文课程，依据《义务教育语文课程标准》和苏教版教材，紧扣教学大纲。课文《变色龙》作为单元重点篇目，旨在提升学生阅读理解能力和文学鉴赏水平。通过本课的学习，学生能掌握人物描写方法，理解作品主题，培养对文学作品的艺术鉴赏能力。核心概念包括人物性格分析、环境描写与主题的关系等。

2.学情分析：八年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定了解，但阅读理解能力和文学鉴赏能力尚待提高。学生在学习过程中可能存在的困难包括对人物性格分析的把握、对环境描写与主题关系的理解等。教学设计应关注学生的兴趣点，结合生活实际，引导学生主动参与学习。

3.教学目标与达标水平：本课教学目标为：①理解课文内容，把握人物性格特点；②分析环境描写与主题的关系；③提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。达标水平：学生能准确分析人物性格，理解环境描写与主题的关系，并在实际阅读中运用所学知识。

二、教学策略

1.导入：通过多媒体展示变色龙图片，激发学生学习兴趣，引出课文标题。

2.课文讲解：引导学生分段阅读，分析人物性格，探讨环境描写与主题的关系。

3.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享阅读感受，提高学生的语言表达能力。

4.总结与拓展：总结本课所学内容，布置相关练习，拓展阅读材料。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.阅读理解测试：通过测试评估学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够准确描述《变色龙》中人物的性格特点和故事情节。

列举：能够列举出文中使用的几种描写人物和环境的手法。

解释：能够解释环境描写在推动故事发展和塑造人物形象中的作用。

2.能力目标：

分析：能够分析人物性格形成的原因，以及人物性格对故事发展的影响。

评价：能够评价作品中的人物形象和主题思想。

设计：能够设计一个简短的故事梗概，运用所学的人物描写手法。

3.情感态度与价值观目标：

感受：能够体会作品中的人物情感，理解作品所传达的道德观念。

认同：认同作品中的人物品质，如勇敢、正义等。

反思：反思自身的行为，树立正确的价值观。

4.科学思维目标：

归纳：能够从具体事例中归纳出人物性格的一般规律。

演绎：能够根据已知的人物性格特征，预测其行为发展。

批判：能够对作品中的情节和人物进行合理的批判性思考。

5.科学评价目标：

判断：能够根据作品的内容和形式，判断其文学价值。

比较：能够比较不同作品中相似人物的性格特点。

评价：能够评价自己的阅读理解和鉴赏能力。

三、教学重难点

重点：掌握《变色龙》中的人物描写手法和环境描写技巧，理解其与主题的关系。

难点：深入分析人物性格的复杂性，以及如何通过环境描写来塑造人物形象，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文解读、人物分析、环境描写等内容的PPT课件；准备与课文相关的图片、视频资料，以增强学生的视觉体验；设计包含讨论问题和思考题的任务单，引导学生深入思考；准备评价表，以便对学生的学习成果进行评估。同时，我会提前布置教室，确保学生能够舒适地进行小组讨论，并准备好黑板，以便进行板书和展示关键信息。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：利用多媒体展示变色龙的视频或图片，引发学生的兴趣和好奇心。

教师引导：“同学们，你们知道变色龙吗？它有什么特别的地方呢？”

学生活动：学生分享对变色龙的了解，教师引导学生关注变色龙的颜色变化与其生活环境的关系。

2.新授（20分钟）

活动设计：阅读课文《变色龙》，分段进行，每段后进行讨论。

教师引导：

“请同学们阅读第一段，思考这段主要描述了什么？”

“接下来，我们讨论一下变色龙的颜色变化与它的生活环境有什么关系？”

“请大家阅读第二段，分析作者如何描写变色龙的颜色变化？”

学生活动：学生阅读课文，进行小组讨论，分享自己的理解和发现。

环节一：第一段阅读与讨论（5分钟）

教师引导：“请同学们阅读第一段，思考这段主要描述了什么？”

学生活动：学生阅读课文，分享对第一段的理解。

教师总结：第一段主要介绍了变色龙的颜色变化现象，以及变色龙颜色变化的原因。

环节二：变色龙颜色变化与环境关系的讨论（5分钟）

教师引导：“接下来，我们讨论一下变色龙的颜色变化与它的生活环境有什么关系？”

学生活动：学生小组讨论，分享自己的观点。

教师总结：变色龙的颜色变