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幼儿园艺术教育课程实施方案

一、课程指导思想

本幼儿园艺术教育课程以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，立足幼儿身心发展规律与年龄特点，将艺术教育视为幼儿认识世界、表达自我、涵养性情的重要途径。课程坚持以幼儿为主体，注重审美感知、艺术表现与创造力的启蒙与培养，强调艺术活动的愉悦性、体验性与探索性。通过丰富多样的艺术形式与载体，引导幼儿在美的熏陶中感受生活的美好，激发其对艺术的兴趣与热爱，促进幼儿健全人格的初步形成。

二、课程目标

（一）总目标

1.感受与欣赏：引导幼儿初步感受生活和艺术作品中的美，培养其对美的敏感性和初步的审美情趣。

2.表现与创造：鼓励幼儿大胆运用多种艺术形式（如绘画、手工、歌唱、律动、表演等）表达自己的感受、体验和想象，发展初步的艺术表现能力和创造力。

3.情感与态度：体验艺术活动带来的快乐与满足，培养积极乐观的情绪，增强自信心和表现力。

4.文化与传承：初步接触并感受本民族及世界优秀艺术文化的魅力，萌发热爱本土文化的情感。

（二）分年龄阶段目标（简述）

*小班：以感官体验为主，乐于参与艺术活动，尝试运用简单的工具和材料进行涂鸦、模仿动作和歌唱，对鲜明的色彩、悦耳的声音和有趣的造型产生兴趣。

*中班：逐步提高对美的感知能力，能尝试运用多种材料和方式进行艺术表现，如进行有简单情节的绘画、参与集体歌舞、制作简单的手工作品，愿意表达自己的想法。

*大班：能对美的事物进行初步的分析和评价，大胆运用多种艺术形式和材料进行有目的的创作，表现自己的所见所闻、所思所想，具有一定的想象力和创造力，乐于与同伴合作完成艺术任务。

三、课程内容

课程内容的选择遵循幼儿兴趣、生活经验及艺术学科特点，注重内容的趣味性、启蒙性、多样性和民族性。主要涵盖以下艺术领域：

（一）美术活动

1.绘画：包括涂鸦、手指画、棉签画、水彩画、油画棒画、线描画等。引导幼儿认识基本色彩，学习简单的绘画技巧，鼓励幼儿自由创作，表达自己的感受和想象。

2.手工：包括折纸、剪纸、泥塑、粘贴、废旧材料制作等。发展幼儿手眼协调能力和精细动作，培养幼儿的造型能力和空间想象力。

3.欣赏：引导幼儿欣赏经典的儿童美术作品、中外著名画作的简化版、民间工艺美术品（如剪纸、泥塑、年画）等，感受不同艺术风格的美。

（二）音乐活动

1.歌唱：学唱简单、优美、富有生活情趣的歌曲，学习运用自然的声音唱歌，理解歌词内容，感受歌曲的情绪。

2.韵律活动：包括律动、舞蹈、音乐游戏等。引导幼儿感受音乐的节拍、节奏和情绪，学习用身体动作表达对音乐的理解和感受。

3.打击乐：认识并尝试运用简单的打击乐器（如铃鼓、沙锤、响板等），学习看简单的节奏谱，为歌曲或乐曲伴奏，体验合奏的乐趣。

4.欣赏：欣赏不同风格的儿童乐曲、中外经典音乐片段、民族民间音乐等，感受音乐的基本要素（如高低、强弱、快慢）和情感表达。

（三）综合艺术与戏剧表演

1.艺术综合活动：结合主题活动，将美术、音乐、文学等多种艺术形式有机融合，开展如故事表演、情景绘画、音乐游戏等综合性艺术体验。

2.戏剧启蒙：通过角色扮演、简单的情节模仿、道具制作等，激发幼儿对戏剧的兴趣，发展语言表达能力和想象力。

（四）艺术与生活

引导幼儿发现和感受生活中的美，如自然景物的美、生活用品的美、节日装饰的美等，并尝试运用艺术方式表现和美化生活环境。

四、实施途径与方法

（一）实施途径

1.专门的艺术教育活动：教师有计划、有目的地组织集体或小组艺术教学活动，是艺术教育的主要途径。

2.渗透于一日生活的艺术活动：将艺术教育融入晨间活动、区域活动、户外活动、过渡环节等，使艺术学习自然发生。

3.艺术区域活动：创设美工区、表演区、音乐区等，提供丰富的材料和工具，鼓励幼儿自主选择、自由探索、大胆创作。

4.家园共育：通过家长开放日、艺术作品展览、亲子艺术活动等形式，引导家长了解并参与幼儿艺术教育，形成教育合力。

5.社区资源利用：适时组织幼儿参观美术馆、博物馆（儿童展区）、观看儿童剧、参与社区艺术活动等，拓展幼儿的艺术视野。

（二）教学方法

1.游戏法：将艺术活动游戏化，如音乐游戏、绘画游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受和学习。

2.情境创设法：利用语言、音乐、画面、实物等创设与艺术活动内容相关的情境，激发幼儿的参与兴趣和创作灵感。

3.观察法：引导幼儿观察生活中的事物、艺术作品等，积累感性经验，为艺术表现提供素材。

4.示范与讲解法：教师进行适当的技能示范和简洁明了的讲解，帮助幼儿掌握基本的艺术表现方法，但避免过度示范限制幼儿想象。

5.启发引导法：通过提问、建议等方