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幼儿园故事教学教案模板

一、活动名称：点亮童趣的故事名片

活动名称是教案的“眼睛”，应力求简洁、生动、富有吸引力，并能点出故事的核心内容或主题。例如：“小老鼠的魔法饼干”、“勇敢的小刺猬”、“彩虹色的花”等。在拟定名称时，可适当运用拟人、比喻等手法，激发幼儿的好奇心。

二、年龄段：精准定位的成长坐标

明确指出本活动适合的幼儿年龄段（如：小班、中班、大班）。不同年龄段的幼儿在认知水平、语言表达能力、情感体验深度及注意力持续时间上存在显著差异，这直接决定了故事的选择、目标的设定及教学策略的运用。

三、核心领域与渗透领域：多元发展的融合路径

*核心领域：根据故事内容及教学侧重点，明确本次活动主要指向的一个或两个核心领域，如“语言”（倾听与表达、早期阅读）、“社会”（情感认知、人际交往）、“艺术”（想象力、创造力）等。

*渗透领域：阐述本次活动在实施过程中，可能自然融入的其他发展领域，体现教育的整合性。例如，在讲述数学相关故事时，可渗透“科学探究”或“数学认知”；在故事表演时，可渗透“身体动作”与“艺术表现”。

四、活动目标：清晰具体的发展导向

活动目标是教学活动的灵魂与导向，应从幼儿的角度出发，具体、明确、可观察、可达成。通常包括以下三个维度：

*认知目标：幼儿在知识、理解层面应达到的水平。例如：“理解故事的主要情节，知道故事中主要角色的简单对话与行为。”“认识故事中出现的1-2个新词汇，并尝试运用。”

*情感与态度目标：幼儿在情感体验、兴趣态度、价值观层面的收获。例如：“感受故事中角色的美好情感（如友情、勇敢、善良），萌发积极的情感体验。”“乐于参与故事的讨论与表演，对听故事、讲故事产生兴趣。”

*能力与技能目标：幼儿在学习能力、技能运用层面的发展。例如：“能根据故事情节或图片提示，尝试复述故事的主要内容。”“能运用简单的动作、表情表现故事中的角色或情节。”“学习有序观察画面，理解图画所表达的意思。”

五、活动准备：充分周全的物质与经验铺垫

充分的准备是活动顺利开展的保障。

*物质准备：

*核心材料：故事绘本（或故事图片、手偶、头饰、PPT课件等）。

*辅助材料：根据活动环节需要准备的道具（如角色指偶、场景布置材料）、绘画工具、音乐、记录表等。

*环境创设：若有需要，可提前布置与故事主题相关的活动区角或墙面环境。

*经验准备：幼儿在参与本次活动前应具备的相关生活经验或前期学习经验。例如：“幼儿有过与同伴分享的经验。”“幼儿对XX动物的外形特征有初步的了解。”

六、活动过程：层层递进的互动体验

这是教案的主体部分，应清晰、详细地描述活动的每一个步骤和环节，突出师幼互动的过程。

*(一)导入：情境激趣，自然引入

*方式：根据故事特点和幼儿年龄特点，选择适宜的导入方式。如：提问导入、猜谜导入、情境表演导入、出示道具/图片导入、音乐导入等。

*目的：激发幼儿对故事的兴趣和好奇心，自然过渡到故事的讲述。

*示例：“今天，老师带来了一位神秘的小客人，它有长长的耳朵，爱吃胡萝卜，你们猜猜它是谁？（出示兔子手偶）对啦，是小兔子！今天，这只小兔子要去森林里探险，我们一起来听听它遇到了什么事吧！”

*(二)展开：倾听理解，深度体验

*1.完整讲述与初步感知：教师富有感情地、完整地讲述故事一遍（或结合绘本、PPT等），引导幼儿安静倾听，初步感知故事的整体氛围、主要角色和大致情节。

*2.分段理解与互动探究：根据故事的结构和幼儿的理解水平，将故事分成若干段落进行讲述和分析。每段讲述后，通过提问、讨论、模仿、表演等方式，帮助幼儿理解关键情节、角色情感和重要信息。

*提问设计：应具有启发性、层次性，避免过多的“是不是”“对不对”。可包括回忆性提问（“故事里谁来了？”）、理解性提问（“小老鼠为什么要把饼干送给小熊？”）、分析性提问（“如果你是小兔子，你会怎么做？”）、预测性提问（“接下来会发生什么呢？”）。

*互动方式：鼓励幼儿用语言、动作、表情等多种方式表达自己的理解和感受。如模仿角色的对话和动作，体验角色的情绪。

*3.重点回顾与情感提升：在分段理解的基础上，再次完整讲述故事（或请幼儿共同参与复述），重点回顾故事的高潮部分或蕴含深刻情感、道理的部分，引导幼儿进一步体验和感悟。

*(三)拓展与创造：迁移经验，多元表达

*这是故事教学的延伸与深化环节，旨在将幼儿在故事中获得的经验进行迁移和运用，激发其想象力和创造力。

*方式：根据故事内容和幼儿兴趣点选择适宜的活动形式，如故事表演（集体、小组、个别）、绘画与手工（画出最喜欢的角色/情节，制作故事道具）、创编与续编故事（改编结局、创编新情节）、角色游戏、