2025年高中诺如病毒防控宣传PPT.pptxVIP

2025年高中诺如病毒防控宣传PPT.pptx

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第一章诺如病毒:看不见的健康威胁第二章防控基础:高中校园卫生环境的科学管理第三章个体防护:学生日常行为规范的建立第四章应急处置:诺如病毒疫情的快速响应第五章预防接种:提升高中生免疫屏障的可行性第六章宣传教育:构建长效诺如病毒防控体系

01第一章诺如病毒:看不见的健康威胁

第1页诺如病毒感染性腹泻的全球流行现状医院病例占比诺如病毒感染性腹泻在医院病例中的占比情况病毒传染性分析诺如病毒的传染性及传播途径分析环境存活时间诺如病毒在不同环境中的存活时间及数据高风险场所诺如病毒感染性腹泻的高风险场所及数据传播效率对比诺如病毒与其他传染病的传播效率对比

第2页2025年高中诺如病毒防控的紧迫性分析医院病例占比诺如病毒感染性腹泻在医院病例中的占比情况病毒传染性分析诺如病毒的传染性及传播途径分析环境存活时间诺如病毒在不同环境中的存活时间及数据高风险场所诺如病毒感染性腹泻的高风险场所及数据传播效率对比诺如病毒与其他传染病的传播效率对比

第3页高中校园诺如病毒传播途径与风险场景医院病例占比诺如病毒感染性腹泻在医院病例中的占比情况病毒传染性分析诺如病毒的传染性及传播途径分析环境存活时间诺如病毒在不同环境中的存活时间及数据高风险场所诺如病毒感染性腹泻的高风险场所及数据传播效率对比诺如病毒与其他传染病的传播效率对比

第4页诺如病毒防控的科学依据与防控策略典型症状表现诺如病毒感染性腹泻的典型症状及数据医院病例占比诺如病毒感染性腹泻在医院病例中的占比情况病毒传染性分析诺如病毒的传染性及传播途径分析环境存活时间诺如病毒在不同环境中的存活时间及数据

02第二章防控基础:高中校园卫生环境的科学管理

第5页诺如病毒对高中校园环境的污染特征中国病例分布中国各省份诺如病毒感染性腹泻的病例分布情况学校聚集性疫情学校发生诺如病毒聚集性疫情的具体案例及数据

第6页高中校园环境消毒的误区与规范操作医院病例占比诺如病毒感染性腹泻在医院病例中的占比情况病毒传染性分析诺如病毒的传染性及传播途径分析环境存活时间诺如病毒在不同环境中的存活时间及数据高风险场所诺如病毒感染性腹泻的高风险场所及数据传播效率对比诺如病毒与其他传染病的传播效率对比

第7页建立校园环境病毒监测系统的实施方案典型症状表现诺如病毒感染性腹泻的典型症状及数据医院病例占比诺如病毒感染性腹泻在医院病例中的占比情况病毒传染性分析诺如病毒的传染性及传播途径分析环境存活时间诺如病毒在不同环境中的存活时间及数据

第8页高中校园常见消毒工具的效能对比中国病例分布中国各省份诺如病毒感染性腹泻的病例分布情况学校聚集性疫情学校发生诺如病毒聚集性疫情的具体案例及数据

03第三章个体防护:学生日常行为规范的建立

第9页高中生诺如病毒易感行为特征分析医院病例占比诺如病毒感染性腹泻在医院病例中的占比情况病毒传染性分析诺如病毒的传染性及传播途径分析环境存活时间诺如病毒在不同环境中的存活时间及数据高风险场所诺如病毒感染性腹泻的高风险场所及数据传播效率对比诺如病毒与其他传染病的传播效率对比

第10页高中诺如病毒防控的三勤五不行为规范的具体实践病毒传染性分析诺如病毒的传染性及传播途径分析环境存活时间诺如病毒在不同环境中的存活时间及数据高风险场所诺如病毒感染性腹泻的高风险场所及数据传播效率对比诺如病毒与其他传染病的传播效率对比典型症状表现诺如病毒感染性腹泻的典型症状及数据医院病例占比诺如病毒感染性腹泻在医院病例中的占比情况

第11页特殊场所行为规范的差异化管理学校聚集性疫情典型症状表现医院病例占比学校发生诺如病毒聚集性疫情的具体案例及数据诺如病毒感染性腹泻的典型症状及数据诺如病毒感染性腹泻在医院病例中的占比情况

第12页行为规范效果评估与反馈机制医院病例占比诺如病毒感染性腹泻在医院病例中的占比情况病毒传染性分析诺如病毒的传染性及传播途径分析环境存活时间诺如病毒在不同环境中的存活时间及数据高风险场所诺如病毒感染性腹泻的高风险场所及数据传播效率对比诺如病毒与其他传染病的传播效率对比

04第四章应急处置:诺如病毒疫情的快速响应

第13页诺如病毒疫情分级标准与判定依据学校聚集性疫情典型症状表现医院病例占比学校发生诺如病毒聚集性疫情的具体案例及数据诺如病毒感染性腹泻的典型症状及数据诺如病毒感染性腹泻在医院病例中的占比情况

第14页疫情应急处置的标准化流程病毒传染性分析诺如病毒的传染性及传播途径分析环境存活时间诺如病毒在不同环境中的存活时间及数据高风险场所诺如病毒感染性腹泻的高风险场所及数据传播效率对比诺如病毒与其他传染病的传播效率对比典型症状表现诺如病毒感染性腹泻的典型症状及数据医院病例占比诺如病毒感染性腹泻在医院病例中的占比情况

第15页聚集性疫情的联防联控机制学校聚集性疫情典型症状表现医院病例占比学校发生诺如病毒

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