2025—2026学年度江苏省南菁高级中学高一上学期12月阶段性考试历史试题（含答案）.docxVIP

江苏省南菁高级中学2025-2026学年高一上学期12月月考历史试题

一、单选题

1．考古学者在对某史前遗址进行第二次发掘时，发现了17座较完整的房址、65个窖穴和67座墓葬。窖穴中出土了大量兽骨、螺壳以及生产工具、生活用具的残品。生产工具以磨制石器和骨器为主，生活用具中包括陶器残片，各个器类的随葬品不多，且种类和数量差异也不大。据此判断，该遗址处于（???）

A．旧石器时代早期 B．旧石器时代晚期

C．新石器时代早期 D．新石器时代晚期

2．西周时期，周天子分封诸侯时，除授予土地和人民外，还会赐给礼器、典籍等；诸侯对周天子需履行朝贡、述职、随征等义务，同时诸侯在其封国内以嫡长子继承制分配权力，卿大夫、士亦遵循此制。这一制度设计集中体现了（???）

A．血缘关系与政治权力的结合 B．中央对地方的垂直管理

C．分封制是宗法制存在的基础 D．执政集团权力高度集中

3．春秋时期，各诸侯国的军事防御多集中于国都，边境关隘的设防较少。战国时期，各国防御严密，还在边境地区大规模修筑相互连接的防御工事(长城)、设置城堡和烽火台，常驻军队。这一变化反映了战国时期（???）

A．兼并战争日趋激烈 B．社会矛盾不断激化

C．中央集权受到挑战 D．分封制度开始瓦解

4．从公元前219年开始，秦始皇先后平定了南越和闽越，设闽中、南海、桂林等郡;公元前214年，秦始皇在河套地区置九原郡，并向此地大规模移民。这些举措（???）

A．促进了边疆地区的开发 B．加强了对西南边疆的管理

C．为秦统一六国奠定基础 D．推动了南北经济文化交流

5．汉武帝时期，设十三州部刺史，其职责是“六条问事”，其中一条针对不法豪强，五条针对“二千石”的郡国守、相的不法行为。这一举措有利于（???）

A．强化君主专制 B．增加财政收入 C．加强中央集权 D．实现司法公正

6．下图为中国古代历史上某一时期的人口迁移示意图，该图所反映的历史事件（???）

A．导致中原地区经济衰退 B．丰富了中华文明的内涵

C．加剧了北方战乱的局面 D．扩大了南北经济的差距

7．隋朝大运河作为交通大动脉贯穿南北，“商旅往还，船乘不绝”，极大地便利了漕运。这说明大运河的开通（???）

A．加强了边疆地区治理 B．消除了南北经济差距

C．完成了经济重心南移 D．促进了南北经济交流

8．以下诗歌、民谣生动地描述了中国古代的选官制度。其中，对科举制的描述是（???）

A．举秀才，不知书。察孝廉，父别居 B．世胄蹑高位，英俊沉下僚

C．朝为田舍郎，暮登天子堂 D．上品无寒门，下品无士族

9．宋以前，部曲属于贵族或豪强的私属依附人口，无独立户籍，部分从事农业生产，向主人交纳地租；宋以后，佃户拥有独立户籍，租地也常与地主签订契约，这种变化反映了（???）

A．门第观念逐渐淡化 B．社会成员身份趋于平等

C．国家对社会的控制相对松弛 D．科举制度发展不断完善

10．时人描述宋制时记载到：“吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使……虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子驰传捧诏，召而归之京师，则解印趋走，惟恐不及。”这反映了宋代（???）

A．权力分割过细 B．地方军阀割据 C．武将势力膨胀 D．中央集权强化

11．分类研究是历史学习的重要方法。下面示意图是根据某种分类标准梳理的中国古代知识线索。处应填（???）

A．谏院 B．二府三司 C．转运司 D．南北面官

12．《元史·地理志》中记载：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，今皆赋役之，比于内地。”材料涉及的元代的制度为（???）

A．中书省 B．行省制 C．羁糜制 D．土司制

13．明清两朝在边疆治理中，均注重“因俗而治”与“中央管控”的结合，但具体举措因时代和地域差异有所不同。下列关于明清边疆治理的表述，正确的是（???）

A．明朝在西藏册封达赖喇嘛，清朝设驻藏大臣强化管辖

B．明朝在北方重修长城防御蒙古，清朝通过盟旗制度管理蒙古

C．明朝在西南全面推行改土归流，清朝延续并扩大该政策范围

D．明朝设台湾府管辖台湾，清朝收复台湾后加强对其行政管控

14．有学者认为：“明清之交，中国社会面临着一次转型的契机，但最终未能实现根本性突破。”下列现象最能佐证“转型契机”出现的是（???）

A．高产作物传入，人口突破性增长

B．康熙帝平定噶尔丹叛乱，稳定西北边疆

C．江南地区出现“机户出资，机工出力”的手工工场

D．雍正帝设立军机处，使君主专制达到顶峰

15．明清之际，思想家黄宗羲提出“天下为主，君为客”，顾炎武倡导“天下兴亡，匹夫有责”，王夫之主张“循天下之公”。这些思想的共同之处在于（???）

A．批判封建专制，带有启蒙色彩 B．主张经世致用，改革科举制度

C．提倡知行合一，重建儒家信仰 D．否定孔孟权威，倡导个性自由

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