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小学语文教学实录范文及课堂反思

引言

小学语文教学是基础教育的基石，其核心在于培养学生的语言文字运用能力，同时渗透人文素养与思维训练。一份详实的教学实录与深刻的课堂反思，不仅是教师专业成长的阶梯，也是教学研究的宝贵素材。本文以人教版小学语文二年级上册《秋天》一课为例，呈现教学实录，并进行深入反思，以期为一线教学提供借鉴。

小学语文《秋天》教学实录范文

课题：《秋天》

年级：二年级上册

课时：第一课时

课型：新授课

教材版本：人教版（统编教材）

授课教师：（虚拟）李老师

一、基本信息

*教学目标：

1.知识与技能：认识“秋、天、气”等生字，会写“了、子”等字；正确、流利地朗读课文，注意语气和停顿。

2.过程与方法：通过看图、联系生活实际、朗读等方式理解课文内容，感受秋天的特征。

3.情感态度与价值观：初步感受秋天的美丽和丰收的喜悦，激发热爱大自然的情感。

*教学重难点：

*重点：识字、写字；朗读课文，感受秋天的特征。

*难点：理解“天气凉了”、“一片片叶子”等词句所描绘的景象；体会秋天的美好。

*教学准备：多媒体课件（秋天景色图片、相关视频）、生字卡片、树叶实物（或图片）。

二、教学过程

(一)激情导入，初步感知(约5分钟)

*师：（面带微笑，语气亲切）小朋友们，我们刚刚度过了一个炎热的夏天，现在天气怎么样了呢？（稍作停顿，引导学生观察窗外或回忆）

*生1：天气不热了！

*生2：早上起来有点冷。

*师：是啊，夏天悄悄地走了，秋天不知不觉地来到了我们身边。今天，李老师就和大家一起走进美丽的秋天，去感受秋天带给我们的惊喜。（板书课题：秋天）请大家齐读课题。

*生：（齐读）秋天。

*师：看到“秋”字，你想到了什么？

*生3：我想到了树叶黄了。

*生4：我想到了可以吃月饼。（师：哦，中秋节也在秋天呢！）

*师：大家真会联想！现在，就让我们一起去看看课文里的秋天是什么样的吧！

(二)初读课文，识记生字(约15分钟)

1.师范读：

*师：请小朋友们把书轻轻翻开，注意听老师读课文，听清字音，注意停顿。（教师配乐范读，语速稍慢，注意语气语调。）

*师：秋天美吗？想不想自己读一读？

*生：想！

2.生自由读：

*师：好，请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。）

3.识记生字：

*师：课文中的生字宝宝你们都找到了吗？（出示生字卡片：秋、天、气、凉、了、叶、片、大、飞、会、个）

*师：谁愿意当小老师，带着大家读一读？（请2-3名学生认读，教师正音，重点指导“凉”是后鼻音，“了”是轻声。）

*师：你有什么好办法记住这些生字吗？和小伙伴讨论一下。

*生5：“秋”字，左边是禾苗的“禾”，右边是“火”，秋天稻谷成熟了，像火一样金黄。

*师：这个方法真形象！

*生6：“叶”是“口”字旁加一个“十”。

*师：是的，叶子的“叶”。我们还可以用组词的方法来记住它们，比如“天气”的“气”，“凉快”的“凉”。（随机给生字组词）

*师：我们来玩个“摘苹果”的游戏吧！（课件出示苹果树，苹果上有生字）谁读对了，苹果就送给谁！（学生积极参与，巩固生字认读。）

4.再读课文：

*师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来读课文，相信一定会读得更流利！（学生齐读课文，教师注意纠正个别读音和停顿。）

(三)品读感悟，体会情感(约15分钟)

1.学习第一自然段：

*师：秋天来了，天气有什么变化呢？（课件出示第一自然段：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）

*师：谁来读一读这一段？（指名读）

*师：“凉了”是什么意思？（引导学生联系生活实际理解）

*生7：就是不热了，有点冷。

*师：是的，秋天到了，天气变凉了。我们可以说“天气凉了”。（指导朗读“天气凉了”，读出凉快的感觉。）

*师：树叶怎么样了？（黄了）“一片片叶子”是什么样的？（课件出示落叶图片或动画）

*生8：就是很多叶子。

*生9：一片一片，不是一起掉下来的。

*师：说得真好！“一片片”指的是一片又一片，很多片。它们是怎样落下来的呢？

*生10：飘下来的。

*师：像什么一样飘下来呢？

*生11：像蝴蝶。

*生12：像小扇子。

*师：多美的画面啊！我们来美美地读一读这句话，想象叶子像蝴蝶一样翩翩起舞的样子。（学生齐读，教师范读，指导读