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高校继续教育
新时代背景下高等学历继续教育
高质量发展路径分析
◎隋明成王华王兴
［摘要］高等学历继续教育在贯彻终身教育理念、建设学习型社会、大力提高国民素质
等方面发挥着重要作用。本研究通过剖析高等学历继续教育质量提升存在困境和问题，并结合
中国地质大学（武汉）教育教学实际经验，积极探索新时期高等学历继续教育质量提升的优化路
径：树立质量至上的继续教育发展理念，构建“双主体”办学体制与教学运行机制，推进“四个融
通”人才培养方案制定，加强课程改革和建设优质课程资源，开发“建、管、用”一体化的课程资
源平台和教育教学数字化平台，提供完善的学习支持服务等。通过实施这些优化路径不仅有助
于提升学校高等学历继续教育的办学水平，也为构建终身学习体系、加快建设学习型社会提供
了思路。
［关键词］高等学历继续教育；教育高质量发展；课程资源平台；教育数字化
［作者简介］隋明成（1979-），男，中国地质大学（武汉）助理研究员，研究方向：高校继续教
育；王华（1964-），男，中国地质大学（武汉）教授、博导，研究方向：继续教育；王兴（1971-），男，
中国地质大学（武汉）讲师，研究方向：继续教育。（湖北武汉430074）
［基金项目］湖北省高等学校省级项目网络教育“四个融通”人才培养体系构建与实践
（2021）。
一、引言
高等学历继续教育是以终身教育理念为指导，互联网与教育融合，充分利用现代信息技术、新媒体
技术和通信技术等手段，以互联网为主要媒介，为学生提供便捷、高质量、多层次、多规格、多种形式的教
育服务，从而使其获得相应的学历或提升技能、知识水平和职业素养，这对促进我国教育公平、建立与完
善终身教育体系、建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会发挥着重要的作用。目前全国共有
高等学校3013所，各种形式的高等教育在学总规模4655万人，其中学历继续教育在校生1778.3万人，
［］
占到全国在学总规模的38.2%1。
党的二十大将教育、科技、人才工作一体部署，提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”
2025/0127
CHINAADULTEDUCATION
高校继续教育
［］
2
“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，为新时代继续教育高质量发展指明
了方向。近年来，教育部陆续出台《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》等系列
文件，明确提出建立健全与新发展阶段相适应的高等学历继续教育办学体系、标准体系、管理体系、评价
体系、服务体系，形成办学结构合理、质量标准完善、办学行为规范、监管措施有效、保障机制健全的新格
［］
局，标志着高等学历继续教育进入全面提升质量的新时代3。可以说，教学质量的高低关系着高等学历继
续教育的生存与健康发展，是确保高等学历继续教育人才培养质量、提升社会声誉的关键举措，也是当
前高等学历继续教育质量研究的热点。然而，目前高等学历继续教育依然存在不适应新时代要求和学习
者需求、管理机制和治理体系不健全、办学行为不
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