第2课《回延安》导学案--部编版语文八年级下册.pdfVIP

《回延安》

一、学习目标（识记）

1.了解陕北民歌“信天游”的艺术点。

2.掌握诗中运用的比喻、夸张等修辞手法及其运用。

3.体会诗人重返延安的激动心情。

二、学习的重点及难点

1.体会比、兴的表现手法和夸张等修辞手法的运用。

2.体会诗人重返延安的激动心情。

三、学法指导

每个环节要求如下：

1）独立思考；2）知识迁移；3）学以致用；

四、导学过程

（一）导学预习

1.作者链接。

贺敬之，现代著名诗人和剧作家，1924年生于山东枣庄市峰县今（

山东台儿庄）。1945年与丁毅合作创造了我国第一部新歌剧《白毛女》，

获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动

地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。

1946年离开延安，去华北根据地工作，解放后长期从事文艺创作和

文艺领导工作，有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。

2.背景链接。

诗人1940年奔赴延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习。1946年

因工作需要离开。诗人在延安的六年中，受到了革命的教育和锻炼，

经历了生命史上最难忘的时期。1956年，与延安阔别十年之后，诗

人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省青年造林大会，受到

延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满激动

和喜悦，就写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，

表达了对延安人民的深厚而真切的无产阶级感情。这首诗，发表在

1956年6月的《延河》上。

3.信天。

“信天”，是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天

”，主要流行于陕北一带，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，

它奔放热烈、感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。

（二）互动学习

一（）整体感知。

1.大声读课文，分别用三个字给每部分起个名字，并说说每部

分的主要内容。

2.自由读课文，说说每部分应读出怎样的感情。把握全诗的感

情基调。

3.延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗歌中的？

二（）深层探究。

4.第一部分用了大量的动词，说说这些动词有什么表达效果。

5.第一部分运用了哪些修辞手法？有什么作用？

6.第二部分主要运用了什么手法

7.朗读第三部分，说说作者是如何描述团聚的热烈场面和三代人的

欢喜、变化及畅谈的情景的？

8第四部分的中心句是什么？诗人是怎样围绕这一中心写的？

9.默读第五部分，说说作者是怎样简练地写出延安对中国革命的

贡献的。

10.诗歌运用了大量的叠字、口语，请说说其特点和作用。

11把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好？为什么？

三（）因材达标

1.给下面加着重号的字注音。

-＞（）学时（）摩子（）油像（）脑

性（）眼目趴）

2.下列各句中没有错别字的一项是（）

A.心口呀莫要这么历害地跳B.红旗飘飘把手招

C.满窖里围得不透风D.保卫延安你们废了心

3.下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（）

A.人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的

一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求福。

B.在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏

击的勇士？

C.“最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与

爱心。”

D.鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

4.对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）

A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（