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2019年中考试文言文阅读理解指导

文言文阅读，作为中考语文试卷中的重要组成部分，不仅考查学生对古代汉语知识的掌握程度，更检验其阅读理解、分析综合及文化传承的能力。面对这一题型，不少同学常感棘手，或因字词障碍，或因文意隔膜。本文旨在结合近年中考命题趋势与文言文阅读的核心能力要求，为同学们提供一套系统、实用的复习与应考策略，以期在考试中从容应对，取得佳绩。

一、明晓考纲要求，把握考查方向

“工欲善其事，必先利其器”。备考文言文阅读，首要任务便是明确中考对文言文阅读的具体要求。通常而言，中考文言文阅读主要考查以下几个层面：

1.常见文言实词的含义：重点在于考查那些在课内学过、且在课外文言文中出现频率较高的实词，包括一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。理解这些实词，是读懂文言文的基础。

2.常见文言虚词的用法：如“之、其、以、于、而、则、乃、为”等虚词，其意义和用法灵活多变，需重点掌握它们在不同语境下的常见用法。

3.文言句子的翻译：要求考生能将文言文中的重要句子准确、通顺地翻译成现代汉语，这不仅涉及对字词的理解，还包括对句式（如判断句、被动句、倒装句、省略句）的把握。

4.文言文内容的理解与概括：包括对文章基本内容、故事情节、人物形象、作者观点或情感态度的把握与分析。

5.初步的文学文化常识：对与选文相关的作家、作品、时代背景及常见文化习俗的了解，有时也会成为考查点。

明确了这些考查方向，同学们在复习时便能有的放矢，集中精力攻克重点难点。

二、夯实基础积累，筑牢阅读根基

文言文阅读能力的提升，非一日之功，离不开扎实的基础积累。

1.回归课本，吃透经典：课内文言文是中考命题的重要源头，也是同学们积累文言知识、培养阅读语感的最佳范本。对于课本中的文言文，要做到字字落实，句句理解。不仅要背诵要求背诵的篇目，更要理解其含义，掌握其中的重要实词、虚词及特殊句式。建议同学们将课内文言文的知识点进行系统梳理，建立自己的文言知识体系。

2.勤查工具书，积累常见实词：准备一本权威的古汉语词典，在阅读过程中遇到不认识或不确定的字词，要及时查阅。对于那些反复出现的实词，要记录下来，归纳其不同义项和用法，如“走”古义为“跑”，“兵”古义为“兵器”等。通过长期积累，逐步扩大自己的文言词汇量。

3.掌握虚词用法，关注高频考点：文言虚词数量不多，但用法复杂。要重点掌握考纲要求的常见虚词，理解它们在不同语境中的意义和作用。可以通过对比、归纳的方法，总结其规律性的东西。例如，“以”字，既可作介词，表示“用、拿、把、凭借”等；也可作连词，表示“因为、来、而”等关系。

4.熟悉特殊句式，消除翻译障碍：文言文中有不少特殊句式，如判断句（“……者，……也”）、被动句（“为……所……”）、倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等。了解这些句式的特点，有助于准确理解句意和进行翻译。

三、掌握阅读方法，提升理解能力

具备了一定的文言知识积累后，掌握科学的阅读方法至关重要。

1.通读全文，整体感知：拿到一篇文言文，首先要快速通读一遍，不求字字皆懂，但求了解文章大意，知道文章讲述了什么人、什么事，表达了怎样的情感或道理。阅读时可借助标题、注释（若有）等辅助信息。遇到生僻字或不理解的句子，先暂时放过，不要在此纠缠，以免影响对整体文意的把握。

2.再读精研，疏通文意：在整体感知的基础上，进行第二遍阅读。这一遍要逐字逐句仔细研读，结合已有的文言知识和上下文语境，推敲字词含义，理解句子意思。对于第一遍阅读时遇到的疑难之处，此时要重点攻克。可以通过联系课内学过的类似用法，或根据上下文的逻辑关系进行推断。

3.借助题干，定位信息：在解答具体题目时，要认真阅读题干，明确题目要求。然后带着问题回到原文，仔细寻找与题目相关的段落和句子，进行比对、分析，从而找到答案。这种“带着问题读”的方法，能提高阅读的针对性和效率。

4.关注细节，把握关键：文言文阅读中，一些关键的词语、句子往往是理解文章主旨、把握人物性格的关键。如表现人物言行、心理的词语，揭示文章中心的句子等，都要格外留意。

四、规范答题技巧，力求表述精准

在理解文意的基础上，规范答题是取得高分的保障。

1.实词解释题：这类题目多考查课内学过的实词在课外语境中的含义。答题时，首先要回忆该词在课内的常见义项，然后结合上下文语境进行判断。注意古今异义词、词类活用等现象。解释时要力求准确，尽量使用现代汉语双音节词。

2.虚词辨析题：此类题目通常要求辨析不同句子中相同虚词的意义和用法是否相同。答题时，要将每个句子中的虚词用法分析清楚，然后进行比较。可以采用代入法，将某个义项代入句子中，看是否符合语境。

3.句子翻译题：这是文言文阅读的重点题型，也是难点。翻译的基本要