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小学阅读提升计划实施方案

一、指导思想

阅读是获取知识、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径，是学生核心素养形成与发展的基石。本方案以培养小学生的阅读兴趣和习惯为核心，以提升阅读能力和素养为目标，遵循儿童身心发展规律和阅读认知规律，整合校内外阅读资源，构建科学、系统、可持续的阅读提升体系，引导学生在阅读中感受语言文字的魅力，汲取人类文明的精华，为其终身学习和全面发展奠定坚实基础。

二、总体目标

通过实施本计划，力争在未来一段时间内，使我校学生的阅读状况得到显著改善：学生阅读兴趣普遍提高，初步养成良好的阅读习惯；阅读量显著增加，阅读面不断拓宽；掌握基本的阅读方法，阅读能力（包括理解、分析、概括、鉴赏等）得到有效提升；学生的语文素养、人文素养及思维品质得到综合发展；学校形成浓厚的阅读氛围，构建起家校社协同推进阅读的良好格局。

三、基本原则

1.兴趣先导，自主发展：尊重学生的阅读意愿，激发阅读内在动机，鼓励学生自主选择阅读内容和方式，享受阅读乐趣。

2.循序渐进，因材施教：根据不同学段学生的认知特点和阅读水平，提供适宜的阅读材料和指导策略，关注个体差异，满足不同学生的阅读需求。

3.读写结合，学以致用：强调阅读与表达的有机结合，引导学生在阅读中积累语言，在实践中运用语言，提升综合语文能力。

4.整体推进，协同育人：整合学校、家庭、社会资源，形成阅读教育合力，营造全员阅读、全过程阅读、全方位阅读的良好生态。

5.经典引领，丰富多样：在阅读内容选择上，注重经典作品的引领作用，同时兼顾时代性、趣味性和多样性，拓宽学生的阅读视野。

四、主要任务与实施措施

（一）营造浓厚阅读氛围，激发学生阅读兴趣

1.优化阅读环境建设：

*校园阅读文化建设：利用校园宣传栏、广播站、微信公众号等平台，定期推送好书推荐、阅读方法、学生阅读心得等内容。打造校园阅读角、文化长廊，营造“书香校园”的显性文化。

*班级阅读阵地打造：建立班级图书角，鼓励学生自愿捐书、定期换书，实现资源共享。设置“阅读之星”展示栏、“好书推荐”墙等，激发学生阅读热情。

*家庭阅读氛围引导：通过家长会、致家长一封信等形式，向家长宣传亲子阅读的重要性，指导家长营造温馨的家庭阅读环境，鼓励家长陪伴孩子共同阅读。

2.开展丰富多彩的阅读活动：

*主题阅读活动：结合重要节日、纪念日或学校特色，开展“读书节”、“诗歌节”、“绘本阅读周”等主题活动，组织读书演讲、故事大王比赛、课本剧表演、阅读手抄报/思维导图评比等。

*常态化阅读分享：定期组织班级读书会、读书沙龙，鼓励学生分享阅读感悟、推荐喜爱书籍。利用晨读、午读等时段，开展集体朗读、师生共读等活动。

*跨学科阅读融合：鼓励各学科教师结合学科特点，推荐相关阅读材料，引导学生进行拓展阅读，如科学绘本、历史故事、数学趣味读物等，实现阅读与学科学习的有机融合。

（二）保障优质阅读资源，拓宽学生阅读视野

1.建设多元化阅读资源库：

*充实学校图书馆馆藏：根据小学生年龄特点和阅读需求，定期采购优质图书，优化馆藏结构，增加绘本、儿童文学、科普读物、历史故事等类型书籍的比例。

*开发数字阅读资源：积极利用在线阅读平台、电子图书资源，为学生提供便捷的数字阅读渠道，引导学生合理使用网络资源进行阅读。

*编制推荐阅读书目：组织教师、家长代表共同研究，分学段编制《小学生推荐阅读书目》，包含必读书目和选读书目，兼顾经典性、趣味性和教育性。书目应定期更新。

2.加强阅读资源管理与利用：

*建立图书借阅登记制度，鼓励学生多借书、读好书。

*开展“图书漂流”、“好书互换”等活动，提高图书周转率和利用率。

（三）加强阅读方法指导，提升学生阅读能力

1.系统进行阅读策略教学：

*基础阅读技能训练：指导学生掌握朗读、默读、速读、精读等基本阅读方法，学习圈点批注、摘录要点、概括段意等阅读技巧。

*高阶阅读思维培养：引导学生在阅读中进行质疑、联想、比较、分析、评价，培养批判性思维和创造性思维能力。

*不同文体阅读指导：针对童话、寓言、诗歌、散文、小说、科普文章等不同文体的特点，进行有针对性的阅读方法指导。

2.强化读写结合训练：

*引导有效积累：鼓励学生写读书笔记、阅读摘记、读后感，养成“不动笔墨不读书”的习惯。指导学生建立个人阅读档案袋，记录阅读历程。

*促进迁移运用：鼓励学生将阅读中积累的好词佳句、精彩片段运用于口头表达和书面写作中。开展仿写、续写、改写、创编故事等练习。

3.发挥教师示范引领作用：

*教师应带头读书，成为学生阅读的榜样。

*开展“师生共读一本书”活动，教师与学生共同探讨阅读心得，进行深度阅读指导。

（四）完善阅读评